预习教学设计.doc

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1、一、谈话引入　　１、教师：新学期，新的一轮学习又将开始。古人常说：“温故而知新”。老师想请大家回忆一下，过去的时间里你养成了哪些良好的学习习惯？（学生纷纷举手回答，教师适时点拨鼓励）　　２、师：大家说得真好。这些好习惯就像一块块基石，基石越多越稳，你人生的大厦就会建得越高越牢。今天，我们又将为这大厦再增添一块新的基石，那就是——自主预习复习。　　二、说说预习要求　　１、师：对于我们四年级学生来说，应该怎样去预习呢？请大家把书打开，看第一幅图。（指名读图内教师板书）　　２、师：老师也想读一读，请大家听一听与这位同学的有什么不同？（强调“自读”、“自学”两词，故意读得重一点。学生马上能

2、回答：自读、自学读得很突出。）　　３、师问：知道老师为什么要这样读吗？开动你们的小脑瓜想一想。（生思索讨论后回答：老师是想告诉我们：预习要自己去读，自己去学）　　三、夸夸图上的同学　　１、师：（出示１、２、３页挂图）图上的同学在老师的指导下已学会了预习。瞧，他们预习得多认真啊！让我们仔细观察一下图，夸夸这些图上的同学。　　２、（生仔细观察图画，讨论后举手发言）　　生１：我来夸第一页第二幅图上的小朋友，他们全班正在认真地自读课文。每一个小朋友都是那么地投入。　　生２：我夸这幅（指着交流图），这些同学还分组交流自己的预习呢。我想他们一定谈得很热烈。　　生３：我要夸夸这位女小朋友（二页小

3、图），她一边读书，一边还在课文上做记号。她让我明白了，预习也要动动笔。　　……　　四、比比谁已会预习　　１、师：刚才大家都夸了图上的同学，也更清楚地知道了该怎样去预习。现在，老师就想展开一项预习比赛，看看谁已学会。请大家翻到第一课《龙的传人》。　　２、再次学习预习要求，开展小组间预习比赛。师巡回指导。　　３、以小组间优胜者比读形式检查预习效果。师相机指出：遇到不懂可问字典、问同学、问老师。　　五、总结延伸　　１师：通过预习比赛，老师看到同学们在课堂上已学会了预习。但课堂的时间毕竟有限，预习作业大多数时间还应在课外完成。请同学们再看看三页下面的大图和小图，说说你在课外怎样进行预习。（

4、生观察感悟后回答）　　２、小结：自觉预习复习是一种很好的习惯。不管是课内还是课外，当你养成自读、自学的习惯，你就会发现学习十分轻松，充满了乐趣。所以，赶快把这块习惯基石加入你大厦地基中吧！别忘了，它叫——（师指课题，生齐读：自主预习复习）