部编七年级语文下册练习试题-《邓稼先》同步练习.doc

部编七年级语文下册练习试题-《邓稼先》同步练习.doc

ID:51404573

大小:35.00 KB

页数:3页

时间:2020-03-23

部编七年级语文下册练习试题-《邓稼先》同步练习.doc_第1页
部编七年级语文下册练习试题-《邓稼先》同步练习.doc_第2页
部编七年级语文下册练习试题-《邓稼先》同步练习.doc_第3页
资源描述:

《部编七年级语文下册练习试题-《邓稼先》同步练习.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、1《邓稼先》同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、学习本文精心剪裁,巧妙布局的特点。3、体会本文的语言特色,了解长句短句交错使用的作用。4、学习写人物传记。5、能理解和翻译唐代李华作的《吊古战场文》。6、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。7、了解本文的作者杨振宁。【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文,划出不认识的字词。2、读准下面加点字的字音。宰割署名奠基开拓元勋仰慕孕育选聘大厦无垠夐黯曛铤筹划签字颤抖燕然嫣红挚友彷徨罗布泊可歌可泣鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁妇孺皆知马革裹尸3、理解下面的词语,注

2、意加点字的含义。宰割:署名:奠基:开拓:元勋:仰慕:孕育:无垠:筹划:嫣红:挚友:彷徨:可歌可泣:鲜为人知:至死不懈:鞠躬尽瘁,死而后已:当之无愧:家喻户晓:截然不同:锋芒毕露:妇孺皆知:引人注目:忠厚平实:知人之明:马革裹尸:层出不穷:燕然勒功:4、初步阅读课文,了解课文的基本内容。5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老师同学交流。二、合作学习和探究学习1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。第一部分:第二部分:第三部分:第四部分:第五部分:第六部分:2、下面是对这篇课文结构的图示,其中正确的一项是:()③

3、B、①→②④⑥⑤②③C、①②⑥A、①③④④⑤⑤⑥3、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说,“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析,其中错误的一项是:()A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。B、作者用“可是”一转,概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C、这段话先说二人相同的地方,接着用对比的手法揭示他们的不同。D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。4、作者在第四部分“民族感情?友

4、情?”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡,接着作者说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗?他为什么这样写?答;5、对这篇课文还有哪些不理解的地方,提出来与老师同学作进一步的探究。参考答案1.2、B3、D4、不是。作者这样写,是为了含蓄地告诉读者,他既为中华民族感到自豪,也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。这样写,语言简练,蕴含丰富,更能给读者回味的余地。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。