小班角色游戏拔萝卜.doc

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1、拔萝卜【游戏主题由来】在离园等待的一段时间内，我随手播放了《拔萝卜》儿童歌曲让幼儿欣赏。当幼儿听到“拔萝卜”歌曲旋律时，也跟着节奏边唱边模仿画面上儿童的动作，一个拉着一个拔萝卜。孩子们的动作中带着几分天真、几分淘气、几分嬉戏。看着孩子们这么热衷于表演，于是，我们开展了表演游戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐，发展语言能力。【游戏总目标】一、在理解故事的基础上，熟悉角色对话，较牢固地掌握角色出场的顺序。二、初步学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。三、喜欢参与表演游戏，能与同伴进行简单的游戏与交往。

2、四、在教师的指导下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。五、懂得团结力量大的道理。第一次游戏【游戏目标】一、理解故事内容，掌握角色对话：“×××快来呀，快来帮我拔萝卜。二、初步熟悉角色出场的顺序，大胆展开表演。【游戏准备】经验准备：在语言区投放《拔萝卜》的故事盒，让幼儿进一步熟悉故事中的角色对话。物质准备：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花猫，萝卜头饰、故事录音环境创设：萝卜地游戏场景【游戏过程】一、出示萝卜的道具，激发幼儿参与游戏的兴趣。师：这是什么？《拔萝卜》的故事里都有谁？二、出示角色图片，引导幼儿熟悉角色出场顺序及角

3、色对话。师提问：（一）拔萝卜时，老公公拉着谁？谁拉着老公公？谁拉着老婆婆？谁拉着小姑娘？谁拉着小黄狗？（二）他们拔不动萝卜时，都是怎么说的？（三）师幼互动学习角色对话部分三、教师提出游戏要求。1.根据意愿选择自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2.听故事磁带分组表演。3.游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。四、幼儿分组游戏，教师观察指导1.重点观察幼儿分组的情况。2.观察幼儿掌握角色对话情况及按顺序出场的情况。五、收拾游戏材料，交流游戏情况。1.教师指导幼儿收拾游戏材料，把材料放到相应的地方。2.请个别表演的比较好的小组上

4、来展示精彩片段。师：哪组小朋友愿意上来表演？他们表演的怎么样？哪个地方表演的特别好？3.与幼儿交流游戏的情况，讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。师：你今天扮演什么小动物？演的怎么样？好在哪里？你觉得下次游戏还可以增加什么材料？第二次游戏【上次游戏情况分析】上次游戏中，虽然是第一次参加表演游戏，，但是他们表演的热情很高。再加上角色的对话重复，很适合小班幼儿，因此，整个故事表演比较完整。但是，在表演中孩子们对于出场的顺序还是掌握的不够好，每次出场顺序都不一样，因此在游戏后的区域活动中，我们继续让幼儿熟悉故事情节，从而解决了这

5、一问题，另外，幼儿在表演中过于注重角色的对话，忽略了动作的表现，而且有的组的幼儿表演完不知道与同伴互换角色继续表演导致游戏很快就结束了。针对存在的问题，我们将游戏方案制定如下。【游戏目标】一、能根据角色的特征，尝试运用语言、动作大胆表演。二、能在相应的场地与同伴合作表演，不争抢角色，能互换角色继续表演。【游戏准备】经验准备：1.继续熟悉故事，掌握故事中的角色对话。2.在音乐区中让幼儿学习不同动物的动作。物质准备：和幼儿一起收集老奶奶的头巾、老爷爷的草帽、锄头等代表不同角色形象的游戏道具。环境创设：教师与幼儿一起布置萝卜地的

6、游戏场地。【游戏过程】一、欣赏幼儿与教师共同收集的游戏材料导入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。师：瞧，这里有小朋友和老师一起收集的各种道具，它们可以用来装扮哪个角色？二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色的特征。师：上次游戏中，老师发现小朋友们表演的都很认真，但是，在表演时，老爷爷、老奶奶、和各种小动物的动作没有表现出来，现在我们一起来学学他们都有哪些动作？老公公和老爷爷出场的时候用什么动作表现呢？小姑娘是怎么出场的？小花狗呢？小花猫呢？三、提出游戏要求。1.幼儿自由分组表演，和小朋友一起协商角色，不争抢角色。2.

7、表演完一遍后，可以与同伴交换角色继续表演。3.在自己的场地上进行表演，表演结束后与同伴一起整理游戏材料。四、幼儿分组游戏，教师观察指导。1.幼儿分组游戏的情况。2.幼儿角色对话的掌握情况以及运用肢体动作大胆表演。3.观察幼儿表演完，协商交换角色继续表演的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.提醒幼儿主动整理游戏材料。2.交流游戏情况。师提问：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么样？有争着表演一个角色吗？你们怎么解决的？3.请个别能力强的幼儿示范表演。第三次游戏【上次游戏回顾】有了前两次游戏的基础，幼儿在游

8、戏中已对故事情节十分熟悉了，幼儿也能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，但是对于情感上的表现不够到位，因此，本次游戏我们主要培养孩子用表情和语气表现角色不同心情下语气语调。【游戏目标】1.能大胆运用语言、动作、表情来表现动物的特征。2.能用自制或收集的游戏材料增加故事情节，表演故事内容，学会与同伴合作