生物多样性教学设计.doc

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1、生物多样性　教学设计  一．教学目标：1、概述生物进化历程 2、举例说明共同进化和生物多样性形成的原因3、通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力4、形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念5、通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识。  二．教学重点：概述生物进化的历程；说明生物多样性形成的原因。  三．教学难点：生物进化的历程；共同进化。 四．教学手段：多媒体演示。  五．教学方法：启发式、讨论式、辩论式的方法。 六．课前准备： 分组查阅相关的生物进化理论: 1．中性学说  2．自然选择学说  3．骤变

2、论  4．渐变论 七、教学过程：  教学环节教师活动学生活动教学意图1．导课               22010年是多灾多难的一年，地震、火山爆发、洪灾、泥石流。现在人们最常说的就是：2012了！说到2012人们脑海中不禁浮现的是天崩地裂、山呼海啸的场景。其实这个场景并不陌生，早在五十亿年前，我们的地球就是这个样子的。 展示图片：原始地球、原始海洋和现在的地球、海洋和草原。 【方法】对比 原始地球和我们居住的地球相差很多，哪位同学能说说我们居住的地球和原始地球有什么不同？    对比原始地球、原始海洋和现在的地球和海洋。 【学生总结】区别：我们现在居住的地

3、球上有着多种多样的生物。重点指出生物多样性对地球的重要性      情感教育，引导学生分析生物多样性对我们居住的地球有多么重要。  ．探究新知 （板书：生物多样性） 主干知识一：生物多样性 生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。2．探究新知                           ３．运用知识       主干知识二:生物进化的历程 地球的生物多样性是如何形成的呢？地球上的生物又是如何进化而来的呢？接下来我们就一起来探讨一下生物进化的历程。 展示图片生物进化的历程示意图。 在漫长的历史长河中，我们不难发现生物正在一点一点的发生着变

4、化，我们可以将生物进化的历程划分为四个阶段：前寒武纪、古生代、中生代和新生代。接下来我给同学们几分钟的时间，分组讨论一下这几个阶段中生物有什么特点？生物是如何进化的？ 【方法】观察图片，探究讨论 在进化的过程中，植物和动物是独立进化的吗？它们彼此之间有什么关系？比方说：在中生代，植物的进化方向是怎样的？动物的进化方向呢？他们二者之间有什么联系？（渗透共同进化的观点） 【方法】提出问题、解决问题 ［思考与讨论］： 1．最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？ 2．多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？ 3        学生讨论、分析前

5、寒武纪、古生代、中生代和新生代的生物特点： 前寒武纪：古细菌，蓝藻，细菌真核细胞 古生代：寒武纪大暴发无脊椎动物藻类蕨类 中生代：恐龙出现到灭绝哺乳动力裸子植物 新生代：哺乳动物人被子植物 【学生总结】植被越来越高，动物体形越来越小以适应环境。得出共同进化观点。       解决教师提出的6个问题： 1．最早出现的是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中。2．在寒武纪出现，它们生活在海洋中。 3．是植物。否则动物登陆后就会饿死。                  培养学生观察和阅读教材以及解决相关问题的能力。                       4．思考讨

6、论              ．最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？ 4．同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？ 5．恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？ 6．研究生物进化的主要依据是什么？在了解生物进化历程后，请同学们分析一下，在生物进化历程中有哪几个比较关键的转折？          接下来我们一起来观看一个短片，这个短片将近30多亿年的生物进化历程浓缩为3分钟。请同学们在观看短片的时候总结生物进化的趋势。 4．陆地一片荒芜，生物都生活在海洋中。 5．恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复

7、杂的。恐龙的灭绝有利于哺乳动物的繁盛。 6．化石。 【学生总结】生物进化的历程中的几个关键点： 1．真核生物的有性生殖出现后，生物进化的速度明显加快；2．寒武纪大暴发形成消费者，对植物的进化有重要影响； 3．原始两栖类出现，生物登陆并改变陆地环境，为生物进化提供了陆地条件。 观看短片，作记录 【学生总结】生物进化的规律：从原核到真核；从无性生殖到有性生殖；由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等。                       提高学生归纳概括能力   提高学生归纳概括能力5．探究新知           （板书：共同进化） 主干知识三：共同进化

8、 【方法】阅读资料、分析资料、理解知识