成绩统计及质量分析.doc

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1、尚义小学2012~2013学年第二学期教学质量分析及总结学校：尚义小学任课教师：刘金辉任教班级：四（1）班任教学科：数学本学期成绩统计及质量分析成绩统计班级应考人数实考人数平均分优良人数优良率及格人数及格率低分人数低分率备注四（1）494895.1348100%48100%00合计取得的成绩本次考试100分的有11人，90—99有43人，85—90有3人，70—79有2人。试卷共分为四个部分：计算、概念、画图、解决问题。计算共分为口算、列竖式计算、混合运算和运用简便算法计算，第一题口算有两个同学出错，列竖式计算11人出

2、错，大部分最后一步加法算错。填空题18人出错，错误题集中在三角形内角和外角的计算、比较大小和用字母表示数。选择题9人出错，主要是商不变规律的余数问题。混合运算19人出错，没有因为混合运算的运算顺序出错的同学。画图题出错的有21人，大部分平移只画了一步。解决问题一个人没做完，其他人没错。存在的问题本班学生聪明，热爱新事物，但对待旧知识显得漫不经心。所以对待计算、画图等较为基础简单的知识就显得格外的不心，尤其是计算题。从口算、列竖式计算到混合运算、运用简便算法计算，从两位数乘一位数到多位数乘多位数，都不爱用草稿纸计算。但对

3、待本学期的新知识，特别是概念一部分接受能力较强，并且认真。从分数反应，学生在基本能力和基础知识方面掌握较好，大部分同学对基本概念掌握得较为扎实，这和平时着重概念的训练是分不开的。也由于学生的性格，计算方面的不认真，计算频频出错，不仅反应在计算题的失分，更有解决问题最后一步计算错误，非常可惜。教学反思及总结1、计算题的规范性训练仍需加强。虽然较学期初来看，有了不小的进步，但计算仍是失分很大的一块。不仅仅是单纯的计算题，填空题、解决问题等题型很多同学因为计算错误而失分。所以，计算题的规范性训练仍是必不可少的一部分。2、加强

4、概念的理解记忆。从本次考试来看，本学期大部分学生的概念得到了训练，基本概念已经掌握，并且没有混淆，但小部分学生仍然需要加强。概念仍然是长期的训练。3、注意学生的良好习惯。有一些题型以前见过类似的，下一次见到仍然会错。就是因为他不能完全理解，过两天就会忘记。所以学生对错了题不仅要订正，还要知道错在哪里，要将得到正确答案的过程写在旁边，复习的时候才能根据订正的过程理解其中的含义，而不能只是将答案写在旁边。4、培养学生的数学思维。数学的最终目的是培养学生的数学思维，将日常生活中的各种现象抽象成数学模型，以解决实际问题。而现在

5、学生基本的数学思维仍没有建立起雏形，只会单一的进行思考和判断，不能将所学的数学内容和实际生活，以及数学知识与数学知识之间进行联系。所以，对学生数学思维的建立和培养，这是一步也不能停歇的。学校评价意见年月日