《美丽的小路》教学教案与反思（关玉娟）.doc

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1、《11、美丽的小路》教学教案及反思西南八小关玉娟教学目标：　　1、认识“先、鹿”等14个生字；会写“先、干”等6个字。　　2、正确流利有感情的朗读课文。　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：　　识记生字，有感情的朗读课文。教学准备：　　课件、小动物头饰。教学时数：两课时教学过程：第一课时                   一、导入课文二、　　老师戴着鸭先生的头饰，推开门……引入故事。三、初读感知　   1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。   2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。　   3、正音       4、引导学习生字  

2、     5、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1、个别读2、评议，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。　　5、展示台　　6、朗读句子：“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）7、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。　　8、学生自由选择段落读，指导学生读好三个句子。第二课时一、想像说话       1、如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？　　2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏

3、脏的小路上，你会说些什么呢？　　3、分角色表演读。　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。　　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。二、指导写字。1、学生先观察，再说说如何记住这些字。2、学写“先”“干”二字。3、师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。三、实践活动       当当小管家：让教室门前每天出现美丽的小路教学反思：       本课生字较多，我让学生自主选择他们喜欢的识字方法来学习。我先检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，我再从旁指导。这时

4、候，我发现有些同学不够谦虚，还有的不好意思，有个别的是排长的问题，我要适当把座位换一换。       根据每个字的特点，采取不同的方法识字，学生掌握起来更容易了如：熟字加偏旁：两—辆 争—净 干—赶 ；形近字比较：堆—推 千—干；反义词比较：先—后 快—慢；同音字比较：九—久 鸡—积等等。       分角色表演读，读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读，学生热情很高，但组织时纪律总需要强调，还要从习惯上培养。