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1、软件工程专业卓越人才〃企业定制"培养模式研究■教育技术学论文软件工程专业卓越人才〃企业定制〃培养模式研究曲海成，郭伟，梁雪剑（辽宁工程技术大学软件学院，辽宁葫芦岛125105）摘要：针对进一步提高软件工程专业卓越人才培养质量,提出充分利用工作学期，与国内著名软件企业开展〃5+2+2（学期）“联合定制培养,探索软件工程专业卓越人才培养模式。阐述如何通过校企联合、企业定制的软件人才培养实践,提升学生工程能力及实践动手能力，提高软件工程专业人才培养质量。关键词:卓越人才；企业定制；感知企业；—体化管理文章编号：1672-5913（2015）15・0054-05中图分
2、类号:G642基金项目：辽宁省普通高等教育本科教学改革硏究项目〃软件工程专业卓越人才’企业定制’培养模式的研究与实践〃（UPRP20140076）o第一作者简介：曲海成，男，讲师,研究方向为软件架构技术、高性能计算技术,[emailprotected].edu.cn。0引言依据国家中长期高等工程教育改革发展规划，教育部于2010年6月出台重大教育改革项目〃卓越工程师教育培养计划〃（以下简称〃卓越计划“）,该项目致力于面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。软件工程是应用计算机科学理论和技术以及工
3、程管理原则和方法,按预算和进度，实现满足用户要求的软件产品走义、开发、发布和维护的工程或以之为研究对象的学科，是工程实践性非常强的工科专业。教育部关于紧缺人才的报告称，未来5年我国信息化人才需求可达2000万人,而每年至少需求80万人以上的软件人才,我国软件高级人才的短缺已经成为未来制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。鉴于软件产业的迅速发展及对软件人才的强劲需求，国家高度重视软件人才的培养，国内有200多所高校先后设立了软件工程专业，为社会培养了大量紧缺的软件人才。但是,一般高校在专业教育上往往注重学术研究,更多关注课堂教学效果而忽略专业实践能力培养，毕业生的
4、工程能力弱、岗位适应能力差,使得软件人才的培养同软件产业的发展和企业的人才需求产生了较大错位。一方面，培养的大量毕业生找不到层次较高的就业岗位；另一方面,软件企业常常招不到高质量、符合企业需求的员工。之所以岀现这样的矛盾，根本原因在于学校的人才培养模式不能很好地适应市场的需要。这样的矛盾也造成了我国软件人才体系结构的不合理，导致了软件产业的落后。因此，〃卓越计划〃要求高校必须改革软件工程专业人才培养模式，创新机制，培养以社会需求为导向,多层次的、面向应用的、高质量的中高级软件人才，这也是当前高校软件工程专业亟须解决的大问题。1卓越人才"企业定制"培养模式1.1
5、培养目标〃卓越计划"具有3个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才;三是强化培养学生的工程能力和创新能力。辽宁工程技术大学软件工程专业作为教育部〃卓越工程师教育培养计划"建设专业之一，从2002年创办之初，便确定了〃工程型、应用创新型"人才培养的目标定位。早在2006年，软件学院便与国内外著名软件企业开始合作,以项目实训的形式率先在省内高校开展合作教育,为学生搭建高质量的实践能力培养和就业平台。2011年开始，软件学院通过与著名软件企业联合培养，实施企业定制的软件人才培养模式，以知名企业需求为导向，以强化工程能力培养为核心
6、,以深层次校企合作为载体，以优化培养方案与改革教学方法为手段，创新人才培养模式建立面向软件企业的开放式办学体系提高软件工程专业人才培养质量,努力为社会尤其是软件企业培养大批能力型、创新型、复合型的高素质、国际化高级工程技术人才。1.2"5+2+2（学期）"培养模式构建按照教育部〃卓越工程师教育培养计划〃及校企合作教育的要求,软件学院充分利用著名软件企业的项目优势、技术优势、管理优势，依据企业需求及软件产业特点,开设企业定制培养班，探索面向软件工程专业卓越人才实践教育培养模式，提出了“5+2+2（学期）”联合培养模式，如图1所示。整个培养模式面向4年制本科生，共
7、分9个学期（包含2个暑假工作学期）完成。相对于传统教学方法，〃企业定制"培养模式侧重于引入企业真实项目案例参与教学,注重学生学习过程评价，加强学生创新能力训练。整个学生培养模式分校内培养和企业培养2个阶段。校内培养阶段以培养学生专业知识、专业能力和工程基础为核心,通过重构课程体系和教学内容、设置课程综合训练项目（项目来源于企业真实项目）来锻炼学生动手能力。企业培养阶段，学生利用1个工作学期（大三暑假）加1个学年（大四1学年），在企业完成项目实训、毕业实习等实践性教学环节学习,参与企业技术创新和工程开发，最后，校企双方联合进行毕业设计指导。2实施方案自2006年
8、以来，软件学院在近10年的校企合作实践
