观察物体二 台儿庄.doc

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1、观察物体二教学内容：青岛版四年级数学下册第80-84页的内容教学目标：1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一•组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进彳亍交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重点：学会辨认从不同方位看到的-•组立体模型的形状和相对位置。教学难点：根据确定方位看到的形状來想象物体的摆放方式。教具

2、：实物投影学具：正方体木块若干、图片教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。1•创设情境提出问题。谈话：同学们喜欢逛商场吗？商场里的货物琳琅满FI，但对于存放货物的仓库我们很少见过。这节课我们一起到存放货物的仓库去看一看,好吗？请看屏幕。(出示书81页情境图)—谈话：请同学们认真看图，说说你看到了什么？你想提出什么数学问题?学生可能会问：(1)从推车的叔叔方向看这两个正方体是什么形状的？(2)背着包的女同学从侧面看到的这两个正方体是什么形状？（3）爬在梯子上的叔叔从上而看到的这两个正方体是什么形状

3、?师：同学们的问题可真多，这节课我们来研究你们所提出的问题。（板书课题：观察物体二）【设计意图】；根据创设的情境让学生找出所得到的信息，提出问题。八方而培养学生的独立思考习惯及问题意识。另一方面，培养在生活川应用数学的意识，体会数学处处为生活服务。3、出示H标：本节课要达到以下学习H标（课件出示）:［（1）学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。（2）通过观察、操作和推理，初步学会观察物体的方法。】4、出示自学指导:过渡：H标明确了，有

4、没有信心达到?学生：有师：要达到本节课的学习H标，还需耍同学们的共同努力，下面请H学指导。（课件出示自学指导）】【认真看课本80-81页自主练习前面的内容，重点看人物对话部分，边看书边动手摆一摆并把摆的情况画下来。思考：（1）从不同方向XII.看各是什么形状？（2）摆放形状如任从不同方向看，各是什么形状?（3）如果车上有4箱，而且从正面看到的是几种摆法?5分钟后，比一比谁汇报得最清楚!】师指名读自学指导5、看一看。下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好!学生边看

5、书边动手摆一摆、动笔整理答案。（师H光巡视每一个学生）二、汇报交流，评价质疑。1.调查。师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。2.小组交流。把自己做题情况在小组屮交流一下。教师走到学生屮间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。3.全班汇报。师：展示自我的机会到了，谁愿意把你的学习成果与大家分亨？解决问题（一）从不同方向着訂帀I・各是什么形状？预设冋答:生女孩从正面看到的是n男孩从侧面看到的是生2：生3：戴帽子的男孩从上面看到的是I〕师：说的真不错，你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位

6、置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）师小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，发现看到的形状是不一样的。解决问题二：（课件出示三个正方体的组合图）如果车上有3箱,从不同方向看，且摆放形状如各是什么形状？1•谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2•请你先用用手屮的积木来搭-搭，然后观察一下，从不同方位看,各是什么形状?（学生在小组屮活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学牛到黑板上板贴

7、看到的图形。）解决问题三：课件出示:如果车上有4箱，而且从正面看到的是「，有几种摆法？1•谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手屮的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。3•谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影展示方法）4•小结：同学们能根据我们看

8、到的形状來想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。【设计意图】，木环节涉及了大量的活动，FI的是让学牛在操作活动屮，积累观察物体的…些经验，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。三、抽象概括，总结提升。师：同学们通过今天的学习，你认为自己在观察物体方面又有了哪些进步？预设回答：生1:我知道一组物体从不同的方向观察，形状不一样。生2：我能根据确定方位看到的形状能想象出不同的摆放方式。生3：……同学们动手和空间想象力非常棒，希望同学们活学活用，把