新世界大学英语读写教程3教学全套课件教学资源包案例6 .docx

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1、高职英语读写结合任务型教学案例以M6U3HealthyLife为例一、教学分析1.教材分析M6U3HealthyLifeReading第一篇阅读是爷爷劝孙子戒烟的一封信。从文章的结构特点分析:①提出问题:孙子已经吸烟上瘾。②分析问题:理论上说明了人为什么会吸烟上瘾;爷爷从自己的亲身经历来说明吸烟有害健康，更具有说服力。③解决问题:爷爷给孙子提出了六条有用的建议。2.学生分析健康生活是社会的热点问题，由于学习的压力，青少年会受到一些不良风气影响，如沉迷网络、吸烟、吸毒等，如何让我们的学生学会生活，学会学习非常重要。所以，本课不仅要让学生懂得吸烟的危害和如何戒

2、烟，更重要的是培养他们抵抗吸烟和沉迷网络等不良习惯的能力。3.教学目标①通过快速阅读，学生了解吸烟上瘾的原因、危害以及如何戒烟的方法。②学生能够观察语篇结构特点，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。③学生学会关注健康，认识到一些不良习惯的危害，培养良好的生活习惯。4.教学重点分析①观察语篇特点，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。②提高学生英语读写结合的能力。二、教学过程Step1Warming-up通过以下提问，引发学生的讨论:T:IfyouweregivenachancetoaskGodforonlyonething,whatwouldyo

3、uwant?T:Sowecandrawaconclusion:Hewhohashealthhashope,andhewhohashopehaseverything.设计意图:本环节主要是吸引学生的注意力，激发兴趣。Step2Pre-readingAsktheSstodiscussthefollowingquestions:(1)Whatcausessometeenagerstostartsmoking?(2)Inwhataspectsdoessmokinghavebadeffects?(3)Howcanteenagersquitsmoking?设计意图:通

4、过讨论，让学生明白并能预测我们将要学习什么。Step3While-readingTask1Readthepassageanddiscusshowmanypartsthepassagecanbedividedintoandsummarizethemainideaofeachpart.Andthenanalyzethewritingfunctionofeachpart.(1)Part1(Paragraph1)(lead-in)(2)Part2(Paragraph2)(raisetheproblem)(3)Part3(Paragraph3-4)(analyset

5、heproblem)(4)Part4(Paragraph5+advice)(solvetheproblem)设计意图:让学生阅读并讨论这封信。Part1Introductionoftheproblem.Part2Raisetheproblem(thewritingpurpose).Part3Analyzetheproblem.Part4Solvetheproblem.让学生关注篇章结构特点，为后面建议信的写作做铺垫。Task2CarefulreadingReadParagraph3-5andfillintheblanks.(1)Threedifferent

6、wayspeoplecangetaddictedtocigarettes.(2)Harmfulphysicaleffectsonsmokers.(3)Harmfulphysicaleffectsonnon-smokers.(4)Sixsuggestionsforquittingsmoking.设计意图:不仅让学生获取信息，更重要的是要关注和学习意义的表达(下划线部分)，爷爷以自己的亲身经历谈吸烟的危害，更有说服力。教师在此处更着重强调:写作以某人的亲身经历更加有说服力，为后面的写作做准备。Step4Post-readingTask1SummarizingS

7、ummarizethemainstructureofthewholepassage.设计意图:让学生进一步明确文章的结构。Task2Writing(1)Writingmaterials设计写作材料:针对许多中学生沉迷玩手机游戏的现象写一封建议信。(2)Guidanceofthewriting根据以上内容，首先教师帮助学生分析人为什么会玩手机上瘾:有精神依赖上的;习惯养成。长期玩手机的危害:精神上的危害;身体上的危害;对学习的危害。这部分要求学生要举出具体的事例来增强说服力。最后提出如何戒掉长期玩手机的建议。设计意图:给学生搭建脚手架，在篇章结构上为写作做准

8、备。Task3Consolidation小组合作，共同完成，并在课