小学信息技术教学法教学全套课件高职 初等教育大类《小学信息技术教学法》习题答案1.docx

《小学信息技术教学法教学全套课件高职 初等教育大类《小学信息技术教学法》习题答案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小学信息技术教学法》习题答案1一、概念解释1.信息技术信息技术（简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。 它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（ ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。2.信息素养信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信

2、息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。3.最邻近发展区“最邻近发展区”是指学生的现有发展水平和在教师指导下能达到发展水平之间的距离。如果教学目标正好在最邻近发展区，学生在教师的帮助下能顺利通过最邻近发展区，达到很好的学习效果；超出最邻近发展区会使教学目标落空；

3、低于最邻近发展区则没有意义。4.合作学习合作学习（cooperativelearning）是目前许多国家都普遍采用的一种富有实效的教学理论和策略，它能改善课堂内的气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质，被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其主要取向大致可以分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。二、简答题1.信息素养的具体内容从以上的信息素养概念的指标体系来说，信息素养的核心是信息处理的能力，包括获取信息、加工信息、表达信息和交流信息

4、等能力。以上几种信息素养的具体界定虽然不尽相同，但是有一些共性的内容还是显而易见的。首先，信息素养既包括对信息的科学理解，也包括具体应用信息技术的能力，同时，也特别注重学生情感态度价值观的培养，基本上是按照科学、技术与社会的三大维度的分类方法进行分类。其次，从其中的信息处理能力的内涵来看，又不仅仅包括信息技术的操作与技能，同时也包括信息处理的方法等认知层面的内容。所以，综合以上的信息素养具体内容，可以看出，信息素养既包括信息技术基本操作，也包括利用这些操作后去处理信息的方法，还有既包括能力层面，也包括社会责任方面，以及情感态

5、度方面的内容。2.信息技术课程教材编排分类（1）以信息技术学科知识的传播进行组织编排（2）以信息技术的各种应用为主线进行编排组织。（3）以一系列的信息处理任务为主线进行组织编排。3.任务驱动课教学设计要求（1）从讲演练模式出发，采取大片段教学或者小片段教学（2）将任务驱动式学习的技能迁移到具体的应用中（3）任务驱动课利用分层次教学实现每个学生水平的提升4.小学信息技术课程中合作学习实施流程（1）组成小组，明确分工。（2）自主探索，积极协作。（3）交流体会，引导发言。（4）归纳总结，评价成果。三、论述题1.信息技术课程内容选择

6、的依据小学信息技术课程内容选择的依据主要应该包含以下三个方面的因素，综合起来才能够选择出最好的信息技术课程内容。（1）小学生的需要、兴趣与身心发展水平课程的一个基本职能就是要促进学生的发展，因此，小学信息技术课程内容的选择应该关注小学生的需要、兴趣、身心发展的特点等。学生的发展是信息技术课程内容选择的重要考量维度。（2）社会发展需要学生个体的发展总是与社会的发展交织在一起。“教育是为学生的未来做准备的。”因此，在选择课程内容时，就必须考虑现实社会与未来社会的需求，使学生在未来的公民生活中能有所作为。社会需求是学校教育课程的主

7、要构成要因之一。信息技术课程的内容选择就必须要考虑到学生适应未来信息社会所必须具备的素质与技能。（3）学科内容本身的性质课程内容的选择必须要考虑学科内容本身的性质。信息技术日新月异，在短短的几十年内，信息技术发生了巨大的变化。信息技术的不断快速发展也使得信息技术课程内容必然要随之有所变化。课程内容选择中，考虑学科内容本身的性质时，我们需要考虑内容的重要性、实用性和正确性等。课程内容的重要性在知识爆炸的时代里，对于课程内容的选择具有相当大的说服力。2.小学信息技术课程的教学原则（1）基础性与发展性相结合基础性与发展性相结合是针

8、对小学生信息素养的培养提出来的，它包括三个方面。第一，人类社会已经迈入信息社会，信息技术成为一种基础性工具，信息素养成为社会公民的一项基本素质。这种社会背景，对于信息技术课程的教学，就必然要求注重对小学生信息素养这种基础文化素质的培养。第二，信息技术以及信息社会是不断朝前发展的，但是这种发