2010年高考作文命题趋向5月最新预测.ppt

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1、作文备考杂弹2010年高考预测2009皖江四市高考研讨会讲座——考纲解读——（之一）一、2010年《考试大纲》对“基础等级”方面的要求：1.符合题意；2.符合文体要求；3.感情真挚，思想健康：4.内容充实，中心明确；5.语言通顺，结构完整；6.书写规范，标点正确。2009皖江四市高考研讨会讲座“符合题意”——就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，就是限制你必须写什么，怎么写。具体要求：1.准确理解题目含义2.准确理解材料内涵3.准确把握写作范围4.辨明各种概念关系5.谨防主题（或话题）无意偏移2009皖江四市高考研讨会讲座【常见失误

2、】1.没有理解文题中的关键词语的意义尤其是其深层含义；2.不能理清题目中各种概念之间的关系；3.不能很好把握取材或立意的范围；4.超出话题之外；5.忽略作文“要求”。2009皖江四市高考研讨会讲座“符合文体要求”——有两方面含义：一是指符合试题规定的文体要求；二是指符合考生自己选择的文体要求。注意以下四个方面：1.文体不同，结构样式不同2.文体不同，思维方式不同3.文体不同，表达方式不同4.另类作文也要符合文体要求2009皖江四市高考研讨会讲座【常见失误】1.记叙文中议论过多，以致文章主体部分内容空洞，文体不清；2.议论文中的记叙不够概

3、括简洁，或以叙代议，使得议论文体的块状特征不够鲜明；3.因害怕在文体选择方面有失误，故在行文时不能相机灵活运用多种表达方式以使文章摇曳多姿，灵气彰显。2009皖江四市高考研讨会讲座“情感真挚”——要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能给人以真实感、真诚感，能够打动人、感染人。要做到“情感真挚”，就必须真实地记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣，真正做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发，而不是“欲赋新词强说愁”式的造作与矫情。总之，真挚的感情是自然流露的，是融注在字里行间的；它决不是斧砍刀削后的产

4、物。要注意三个方面：1.感悟生活，体察真情2.思考生活，升华真情3.广泛阅读，感受真情2009皖江四市高考研讨会讲座“思想健康”——要求文章的主题或思想是积极的、向上的，没有消极的、落后的甚至是低级趣味的东西在文章中有所反映。做到“思想健康”，守住五条底线：1.思想观点底线2.人伦道德底线3.社会公德底线4.民族尊严底线5.时代主旋律底线2009皖江四市高考研讨会讲座【常见失误】1.没有情感积淀，文章缺乏情采；2.矫情，煽情，独缺真情；3.思想贫乏，消极，庸俗；4.文章品位低下，格调不高。2009皖江四市高考研讨会讲座“内容充实”——就是

5、要求考生在写作时要做到“言之有物”，即有丰富的材料来表达文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。具体说来，写记叙文就要做到记叙要素完整，人物事件具体实在；写议论文，则要求论据充足。要使文章内容充实，关键在于平时要有丰厚的生活积累、知识积累、思想积累和情感积累。否则，“巧妇难为无米之炊”，要做到“内容充实”，无异于建造空中楼阁。努力做好以下几件事：1.关注生活，积累素材2.广泛阅读，提炼思想3.合理想象，精心选材2009皖江四市高考研讨会讲座“中心明确”——指的是一篇文章要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿文章始终，统率所有题材。要注意以

6、下几点：1.深切感受生活，提炼文章主题2.合理选取材料，紧扣文章中心3.恰当表达思想，点明文章主旨2009皖江四市高考研讨会讲座【常见失误】1.内容空洞，没有实际内容；或者文不对题。2.中心模糊，没有明确的中心，或者中心不集中。3.记叙文有叙无议，以致中心不够明确。4.议论文材料不能论证观点，以致中心不够鲜明。2009皖江四市高考研讨会讲座“语言通顺”——要求用规范的现代汉语来写作，即做到用词准确，造句合乎语法规范，语意连贯，语序合理，前后衔接与照应自然、合理。应注意以下几点：1.规范即不文白夹杂，不滥用外来语和方言、俚语以及网络语言等；

7、用语规范，符合现代汉语语法要求，无病句，无赘语，无生造词语；修辞恰当，用语符合逻辑；书写规范，不写不合规范的简化字，不用繁体字和异体字。2.准确即用词准确，句子无歧义，语言有分寸感，表达符合客观实际2009皖江四市高考研讨会讲座3.简明即语言简洁明了。尽量多些短句，少些长句，这样理解起来，可降低难度，也可使文章更流畅。4.连贯①段落连贯——段落衔接自如，无割裂感，文义贯通；②句子连贯——话题一致，人称一致，语体一致；③议论连贯——说理有过程，合乎逻辑性；④叙述连贯——必要的交代不可少，事件的起始、过程、结局等能够连成一体，不给人以脱节之感

8、。2009皖江四市高考研讨会讲座5.得体包括三个方面：一是语言表达符合文体特征，如议论文多用设问、反问，多用长句等；记叙文多用描摹、比喻、拟人，多用短句等。二是人物语言得体，即符合人物身份、年