留守儿童个案分析.doc

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1、留守儿童案例分析岔口中心学校方华以下是本人在学校教学及班级管理中积累下来的几个典型的留守儿童案例：个案一：岭里村有二姐弟，凌龙女、凌琦，父母均外出务工，只有爷爷奶奶在身边。姐弟两个自觉分工做家务，学习靠自己，成绩都很好，还分别在同一年级不同班里担任班长、副班长、学习委员。父母的外出务工为家里增加了收入，家庭环境较为富裕，子女学习刻苦，成绩优秀。这一类型的情况令人宽慰。个案二：金村慈坑一名男同学，王海峰，母亲因病去世。早年由于给身患重病的母亲治病，不仅花光了家里所有的积蓄，还欠下不少债务。现在父亲在外务工，家里只有他和爷爷，生活非常清苦，由于爷爷不识字，无法辅导和

2、督促他的学习，成绩不尽理想。家境贫寒，靠父亲外出务工的收入仍维持艰难，家里的老人对孩子的成长、教育有心无力甚至无能为力，这种情况并不鲜见。个案三：大孟村一名男同学，吴勇君，父母常年不在身边，孩子因祖父母的溺爱而养成性格娇纵、由于缺乏正常的家庭关爱而性格孤僻偏异。一次被老师批评后，抱着书包跑出了学校，后因老师及时组织人力寻找，没有酿成严重后果。“留守儿童”的心理障碍，已经呈现出有别于生理发育的偏听则暗异状态，尤为值得关注。本世纪初期以来，农村中不断增长的被外出打工父母留在家乡的儿童群体开始引起社会的密切关注。这些留守儿童是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就

3、业后出现的一个特殊的社会群体，他们的父母单方或者双方在城市打工。有的留守儿童与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，有的与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有相当一部分孩子自己独立生活。在我校学生中就有相当数量的留守儿童，为此我在平时的教学与管理中注意观察并分析其现状，现将情况总结如下：首先谈谈留守儿童对自己留守生活的评价父母外出打工使农村留守儿童经历着家庭关爱、照顾和培养教育等方面的缺失，给他们身心的全面健康发展带来巨大的冲击。那么，农村留守儿童是怎样评价自己的留守生活和父母外出打工后对他们的影响的呢？1.父母外出打工的正面影响。主要有：(1)可以培养孩子果断的判断力

4、。(2)父母不在家里，孩子遇事可以自己解决，学会为人处事和与人交往。(3)锻炼自己的独立生活的能力，总是想着要为自己的行为负责。(4)生活和学习稳定，不用跟着父母在外四处奔波。(5)照顾家里的爷爷奶奶，有助于父母在外专心工作。(6)磨练自己的意志。(7)什么事情都会认真做出判断，没有依赖。2.父母外出打工的负面影响。主要有：(1)有苦无处诉说，有心事和受气也无处说，遇到困难无处求助。(2)拉大了父母和孩子之间的距离，长期见不到面，得不到父母的关爱，感情疏远，没有人照顾。(3)没有人告诉孩子行为的对错。(4)不能和父母在一起，共享快乐或者悲伤。(5)生病没有人照顾

5、，吃饭吃不好，和别人在一起不自由。(6)父母不能亲自教育孩子，约束力变小，没有人管自己，会有些放纵。(7)上课不能专心听讲，光想和父母在一起时候的开心事，学习成绩下降。(8)学习上得不到父母的帮助和指导。(9)精神上影响不小，使孩子变得有些孤僻，觉得从很高的地方落下来，无依无靠。以上几点是通过学生的阐述及家庭的多方面了解总结出来的，留守儿童都能用非常客观和辨证的观点去评价留守生活和父母外出打工对自己的影响。虽然孩子们认为父母缺位对他们的生活、学习、性格、行为等方面产生了极大的负面影响，但是，他们当中绝大多数都能够理性地认识到留守生活给他们的成长和发展所带来的积极

6、作用。再说说留守儿童的监护方式通过统计显示，在父母双方全部外出打工后，农村留守儿童有四种监护方式。第一种是隔辈监护，监护人是爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们是监护留守儿童的主体。第二种是上辈监护，监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨妈、姨父，干爹、干妈等。这种监护方式存在着监护权频繁流动的问题，留守儿童的监护人有可能因为这样或那样的原因而更换，例如，监护人也要外出打工，被监护者与监护者本人或与他们的子女发生矛盾，等等。第三种是同辈监护，监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。这类监护者一般年纪轻，文化水平也较高，一旦有外出就业机会，他们随时都会远走他乡。所以，

7、该类监护也存在着监护权不稳定的问题。最后一种是监护缺失，也就是父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。结语：初步了解，留守儿童对打工和留守生活的评价充满矛盾，他们的内心世界隐秘且斗争激烈。其一，在关于父母外出打工的价值判断上，一方面，他们高度认同父母做出的外出打工的决定，这种认同是说他们很清楚地知道父母外出打工是一种无奈的选择，这个选择是从家庭大局出发考虑的；另一方面，他们对外出打工本身的定义并不坚持肯定评价，或者说，在这些孩子的描述中，父母的打工生活充满负面、消极的色彩。但是，他们在理性上支持父母外出打工并理解父母将他们留在家乡的决定，他们不认为是被父母

8、遗弃，或者认为父母是置孩