朱元元11月的案例.doc

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1、体育德育案例天下午第二节体育课，由于三位学生未完成学生体质健康测试的400米项目，正当我为三个学生补测的时候，突然一个孩子走到我身边，对我说：“董老师，我也没有测，我也想参加测试。”我扭头一看，原来是W学生。W学生在我去年接这个班级的时候，他妈妈特地来到学校找到我，关照我由于孩子身体方面的原因，不能参加体育课的剧烈运动。以后的体育课，我一直只让孩子参加一些不太剧烈的运动。但一到六年级，W学生突然长大了，原本顽皮的个性也渐渐变得懂事了，孩子的自尊心一下子变得突然强了起来，一直向我表达想参加体育课的剧烈比赛，由于出于对孩子的健康的角度出发，我一直要求他母亲出具孩子

2、可以参加剧烈运动的证明。但若干天过去了，证明一直未能开来，出于对孩子的负责，我一直“不敢”让孩子参加剧烈的体育锻炼。直到上周的家长会，孩子的妈妈找到了我，向我倾诉其中的苦恼。由于最近带孩子去体检，发现孩子的身体还不能参加剧烈的运动，但孩子出于强烈的自尊心需求，一直非常迫切想上体育课，而且由于W学生脾气非常倔强，家长又一直左右为难。在危难中，我和家长一直沟通着，希望找到两全的办法。当再次回到下午体育课学生体质健康400米的测试现场，面对W学生强烈的参与热情，我故意将排在前面的他名字放到测试册的最后，当全体学生测完后都去活动时，我们的交流更有空间。当最后一组在测试

3、的时候，我拍拍W学生的肩膀说：“老师发现您长大了，现在越来越懂事了。你想参加体育锻炼的精神值得表扬。但我们也应该知道，参加体育锻炼最终是为追求一个健康的身体。最近，我通过你妈妈中了解到，你的身体还不能参加剧烈的体育锻炼。如果一味强求参加锻炼，会损坏你的身体。老师知道你是个懂事的孩子，肯定会明白其中的道理。”听完我的话，孩子略思片刻，随后点点了头。我赶紧让他和其他同学一起参加排球自垫球的练习。暂时的缓兵之计，孩子是不是真的明白其中的道理，不再回家和母亲纠缠呢？怎样保护他在同学们的自尊心呢？我下课后，让W学生来到我的办公室，我们“约法三章”，剧烈运动，巧妙避让；适

4、量运动，积极参与。为了消除他的疑虑，我从书架上拿下一本书，翻阅至中“关于身体有病不能参加运动”的章节，让他回去好好地学习其中的知识。他拿着我的书走出我的办公室，虽然一颗心暂时安抚住了，但却引起我的另一个思考，现在的孩子确实缺失相关病理学的知识，我们的健康知识课应该通过什么渠道去实现，我们的孩子有时候太需要这些了。锻炼是健身的好方法，掌握必要的健康知识其实也非常重要。二〇一四年十月朱元元