新课标人教版五年级下册六七八单元语文全册教案_0902191557_modify.doc

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1、第六单元教材分析：本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”是板块的主体，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。(一)信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《

2、烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。《神奇的电脑魔术师》以一位北京

3、的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。救援，并不是一个新鲜的话题，但通过网络进行万里营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿。演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网

4、站、沉湎于网络游戏对青少年的危害，然后对同学们提出希望：要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役(二)利用信息，写简单的研究报告《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”，“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关，于是“我”开始做观察记录，最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因，原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病因。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查的方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己看法。这

5、份调查报告中值得注意的是“调查的情况和资料整理”53部分。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、查阅书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，有李姓的来源、历史上的李姓名人、李姓人口数量和李姓人口分布等，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。由于资料比较丰富翔实，得出的结论也令人信服。研究者把结论分点列出，结论清楚明白。以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会起到启示作用。教学目标：1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系

6、。3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。4、选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学重难点：1、使学生了解古代信息传递的特点。2、让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。3、选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学总课时：七课时综合性学习：走进信息世界教学目标知识与技能：1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现

7、代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。过程与方法：531、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。2、认识19个生字。情感态度价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。教学重难点：1、感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学方法：谈话法、讨论法、观察法、讲授法、演示法。教学准备：1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置

8、学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。课时安排：7课时课型：综合性学习教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。（1）以前