新课标人教版五年级下册语文教案[全册]

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1、基础教育课程改革课堂教学设计手册学校　教师　职称一级教师年级五年级学科语文（　学年度第1学期，第1册）学期教学计划学生学习情况分析学生认知水平本班共有学生59人。其中男生29人，女生28人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率70%，30%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，

2、还需要老师好好引导教育。优生、中等生、学困生在班级比例情况优生20%中等生50%学困生30%优生培养目标1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 2.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。3.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 学困生转化措施1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字。学期教学计划课标要求，教材内容分析1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2．教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁

3、方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3．专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。4．导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5．顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。6．在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。章节︵单元、课︶课时计划第1周～第3周第一组  走进西部12课时第3周～第4周第二组  永远的童年10课时第5周～第6周第三组  语言的艺术10课时第7周～第10周第四组  他们让我感动10课时第11周～第13周第五组  

4、中国古典名著之旅13课时第14周～第15周第六组  走进信息世界10课时第16周～第17周第七组  作家笔下的人10课时第18周～第19周第八组  异域风情10课时教育教学目标设计（第1章〔单元、课〕）教学目标设计基本知识与基本技能1．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。2．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3.指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感。过程与方法主要教法选择、学法指导自读、分角色读,小组合作交流,谈谈对草原的感受.引导学生自悟,,组织学生讨论..情感态度与价值观

5、非智力培养了解西部风土人情实验或实践活动安排搜集有关草原的风光章（单元、课）教学目标情况课时安排优生数优生率合格数合格率学困生数学困生率12教学反思教学得失分析注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上合格：1—6年级，60分以上。教育教学目标设计（第2章〔单元、课〕）教学目标设计基本知识与基本技能1.认识并会写本单元生词。2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。4.感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。过程与方法主要教法选

6、择、学法指导引导学生朗读、看图、查阅资料、理解诗词大意，重点训练学生有感情吟诵，并在读中体会、理解。情感态度与价值观非智力培养培养良好的听说习惯、学会倾听、交流、互动.实验或实践活动安排学写儿童诗章（单元、课）教学目标情况课时安排优生数优生率合格数合格率学困生数学困生率13教学反思教学得失分析注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上。教育教学目标设计（第3章〔单元、课〕）教学目标设计基本知识与基本技能1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生

7、字新词。3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。过程与方法主要教法选择、学法指导自读、分角色读,小组合作交流,谈谈感受.引导学生自悟，组织学生讨论..情感态度与价值观非智力培养激发学生主动意识和进取精神实验或实践活动安排“劝说”章（单元、课）教学目标情况课时安排优生数优生率合格数合格率学困生数学困生率10教学反思教学得失分析注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上。教育教学目标设计（第4章〔

8、单元、课〕）教学目标设计基本知识与基本技能1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，体会语言的