学习数学最佳心态的构成.doc

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1、学习数学最佳心态的构成   学习心态是学生学习时的心理状态。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。要构成数学学习最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感和成功感。   一、轻松感。人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维变得迅速敏捷。这样知识可迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到学习是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到两点：1、教学是师生双方的情感交流和思维交流，这直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫

2、正学生对数学恐惧心理的突破口。2、解释学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。   二、愉悦感。   愉悦感是积极情感的心理表现，有主动积极学习的倾向性，它是学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：1、各抒己见，强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。学生相互评议，展开热烈的争议，每个人得到鼓舞，智力活动处于最住状态，真正做到乐中学，学中乐。   2、利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。   三、成功感。   成功感是学习的“内动力”，是促使创造性思维引发的

3、巨大精神力量，在教学中，教师要及时充分肯定学生的成绩，使学生对自己的成绩有独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能使学生保持积极的进取心态。   轻松是数学活动成功的发动机，愉悦是成功的催化剂，而成功既是关键又是最终目的。