形体切挖教学设计.doc

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1、教学目标 1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2．培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点 掌握形体切挖的方法。 教学难点 能创造出有特色的切挖造型。教学准备课件、制作材料，萝卜、花泥、小刀等工具。  教学过程  1．导入阶段  (1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。    师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。    师问：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。  师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）    (2)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身

2、影？（课件）生答。    师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。    (3)欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？    形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。    （通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生

3、活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。）  2．发展阶段    (1)师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）    师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？    生介绍他们的制作方法。    师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。    （本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花

4、泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。）    (2)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。    （通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。）    (3)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。    （运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。学生们对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，让学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。）   

5、 3．练习阶段    根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。    学生制作，师巡视辅导。    4．作品展示    作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。    5．拓展阶段    欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。    （把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。）