欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51375937
大小:25.00 KB
页数:5页
时间:2020-03-22
《形体切挖教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标 1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2.培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点 掌握形体切挖的方法。 教学难点 能创造出有特色的切挖造型。教学准备课件、制作材料,萝卜、花泥、小刀等工具。 教学过程 1.导入阶段 (1)复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。 师问:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。 师问:把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?为什么?生答。 师总结:因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解) (2)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身
2、影?(课件)生答。 师总结:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。 (3)欣赏课本范图以及草图,请同学们说说什么是形体切挖? 形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是规则形体,也可以是不规则形体,使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门,而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 (通过复习几何形导入,区别形与形体的不同,加深学生们对形体这个概念的认识,并帮助学生把生
3、活中见到的一些物体归纳为几何形体,了解形体切挖特点,切挖掉的部分可以是几何形体,也可以是不规则形体。) 2.发展阶段 (1)师:每个小组桌上都有一块六面体花泥,请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》,比比哪个小组最快。(生练习) 师:你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成? 生介绍他们的制作方法。 师总结:切,用刀(强调握刀方式);挖,可用汤匙;还有很多东西也可利用,例如:纸卷筒,可以在花泥上镂空等。 (本次课是学生第一次接触花泥这种媒材,运用比赛制作《凯旋门》的形式,激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识,又探究、交流了花
4、泥切挖的制作方法,激发学生探究学习意识。) (2)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。 (通过图片欣赏,帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用,培养学生分类学习、分类查找资料的能力。) (3)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体,示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。 (运用直观的教学方法,加强学生对形体切挖方法的运用的认识。学生们对美术的学习是感知运用为主,理性思考较少,让学生的感知先行,用最高的学习热情先把形体切挖完成,然后再根据成品来把图画出来,不仅培养了学生的空间造型能力,也培养了学生的写生能力。)
5、 3.练习阶段 根据构思对基础形体进行切挖练习,做完后根据作品画出结构图。 学生制作,师巡视辅导。 4.作品展示 作品摆在展示台上,评选出最棒的作品,请作者说说自己的构思以及制作方法。 5.拓展阶段 欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片,开拓学生视野,进一步激发学生的审美情趣。 (把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上,希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。)
此文档下载收益归作者所有