北师大版小学三年级语文上册教材分析.docx

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1、北师大版小学三年级语文上册教材分析一、识字教学1、识字教学在三年级语文教学中仍然占重要的地位，因此也同样要求学生运用各种识字的方法进行独立识字（如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字型认字、查字典认字等）。2、三年级是容易出现错别字的高峰期。教师要以正面引导为主，发挥创造性，帮助学生采用多种形式（形近字、同音字、我来当当小医生、扩词比赛、形近字找朋友等）指导学生正确用字和写字。3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。词语教学应该成为重点。结合“日积月累”这一个小栏目，指导学生学习抓住课文

2、中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。同时要注意在课外积累词语，培养学生正确运用词语。4、词语掌握情况考察，可以通过朗读、造句、词语搭配等方法。二、阅读教学1、分清楚讲课文和学课文的区别，合理安排课时内容。教师要体现主导地位，将课文的理解主体交给学生。要求学生学会用眼，不动嘴，不出声，不用手指，学会一边读，一边想。在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情景。懂得文章蕴涵的浅显的道理，体会文章表达的思想感情。2、阅读教学本身没有固定的模式，因为阅读的内容不同，阅读者的感受不

3、同。尊重学生的阅读体验。按照一定的方法顺序，感知课文的大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外的阅读中。三、写作教学1、笔下生花、初显身手、畅所欲言三者相联系。2、在写作实践中学会写作，鼓励学生写后自己读，互相交流，共同提高。4.引导学生勤练笔，同周记或日记联系在一起，把说的话写下来，练习落笔，让学生愿意写，有东西可写，有大量的写作实践机会。5、教师注重培养练笔习惯，让学生体验到动笔的快乐和成功的喜悦。四、关注金钥匙，让学生掌握学习方法，提高学习实践能力。  一、教材编写说明（一）整体介绍本册教材仍采用主

4、题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类

5、美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。(二)本册教材与前四册比较有什么变化本册“语文天地”的设计较前四册有较大形式的变化，分为“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿袭。1．关于“日积月累”“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的

6、练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。例如每个单元的“日积月累”都有以下练习：①比一比，组成词语——同音字或形近字的比较和运用，以避免在书写时出现混淆；②色块——为了启发学生在抄写书上出示的词语之外再抄一部分自己喜欢或认为重要的词语；③抄一抄——课文中的重点词语或常用词语的积累，同时要求练习使用；应指导学生在理解的基础上抄写、积累，并鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或认为重要的词语。摘抄的同时要求练习

7、使用。例如用词语造句、找近反义词，或读原句体会词义等。④读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。此外还设计了有关辨析词义、结合句子理解词义、体会句子表达的情感等方面的练习。所有的练习和课文紧密结合，在学习课文时相机处理。例：《翠鸟》①（P63填一填，说一说）在学习课文时指导学生注意填写的词语的意思，通过联系上下文理解词语表达出的含义，并尝试进行概括。②（P65填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱）在学生进行填写时，要有意识地引导他们注意，作者对翠鸟的描写是按一定顺序的，而且采用了打比方的

8、写法。紧接着就可以自然引入习作，写一写自己喜欢的鸟儿。2．“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，能够扩展学生的知识面，课堂上怎么处理？自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。以学生自读为主，不做分析讲解，不考查。如时间紧张，也可以课下读。3．关于“畅所欲言”“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自