在游戏中培养孩子的数学智能.doc

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1、在游戏中培养孩子的数学智能中江县大东街幼儿园赖小兰内容提要：数学智能除了有效运用数字和推理能力外，数学智能还包括了分类、概括、推论和假设验证的能力：还有逻辑和推理、模式、可能性，以及科学的分析等；同时还具有建构问题、发现问题的高度技巧。传统观念认为，拥有数学智能的宝宝便是好学生，因为数学计算能力强、理解力强，所以通常被认定为是资质聪慧、反应能力佳的表现。然而有些孩子，或许天生对数学的理解力较不敏锐，因此在学习的启蒙阶段，非常容易因为在数学学习上受挫，而心生挫败感，拒绝再去学习。其实，要培养孩子的数学智能并不难，因为生活处处充满着意想不到的教材

2、！关键词：[数学智能]、[游戏]宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系，形状，和空间概念，并利用这些数量关系，形状，和空间概念进行学习，从而提升宝宝数学智能的水平。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的老师。”宝宝只有对所学的知识产生兴趣，才能达到学会的目的。游戏是孩子最喜欢的活动，家长应根据孩子的兴趣和年龄特点，利用一切可以利用的条件，进行不同的游戏，在游戏中逐步培养宝宝的数学智能。两岁以内是宝宝数学智能启蒙阶段，宝宝在妈妈的呵护下逐步认识周围的世界，妈妈可以在游戏和日常生活中开始对宝宝进行一些简单的数学智能的培养。如

3、：宝宝找形状游戏，妈妈可以买一套或者自制一个上面有凹下去不同形状的小木板，在配以一些对应大小的三角形‘圆形、半圆、长方形等。把这些图形给宝宝，引导宝宝把对应的图形放在对应的凹下去的地方，每当宝宝找对一个时候，家长都要及时给予表扬，鼓励宝宝继续找下去。还可以在适当的时候对各种形状进行说明。如：当宝宝拿起长方形时，家长可以说：“哦，它是长方形的，他的家在哪里呢？”“咦，这个家小圆圆进不去啊？”宝宝就会继续试探其他的孔，如此，宝宝在家长的鼓励下，总会找对的。除了游戏，在日常生活中培养宝宝的数学智能的机会也很多。在家中，妈妈引导宝宝数一数家中有几口人

4、，窗户上有几块玻璃，桌子上有几个盘子等。带出去玩时，可以和孩子数数看到的东西，这样宝宝就会对数字产生基本概念，在不知不觉中就培养了宝宝的数学只能。三到五岁这个时期宝宝逐步开始掌握数学概念，进行抽象运算以及综合数学能力的时期。所以，根据幼儿这个时期的特点做创新的、又能引起宝宝兴趣的游戏，并按照数学智能开发原则、高效地培养宝宝的数学智能。数学智能的开发原则：教育性原则，从幼儿的认知思维特点出发；兴趣性原则，兴趣是幼儿学习的动力，家长要善于调动宝宝的积极性和主动性；发展性原则，游戏等活动的设计对宝宝要具有一定的挑战性，因为过于简单或者太困难的游戏都

5、不能引起宝宝的兴趣。下面推荐几个数学智能游戏，供家长朋友们参照实施：量一量房间有多大家长和宝宝一起从这边的墙走到那边的墙壁，看看房间有几脚宽。妈妈量的脚数和宝宝量的一样吗？为什么？也可以用其他的辅助工具量，最后引导宝宝知道衡量的单位不一样，量出的结果是不一样的摆碗筷游戏目的：让宝宝在生活游戏中理解乘法和除法。请宝宝数一数家里有几口人，让宝宝先说说应该摆几双筷子几个碗，妈妈可以引导孩子说：“我们每个人要用两根筷子才能吃饭哦！”不知不觉就延伸到乘与除的概念。即使宝宝没有拿对筷子的个数，但在分配的过程中，他都会有一个自我纠正的过程，或者把多的筷子去

6、掉，或者不够的补上。买东西宝宝往往固执的要去做而大人不愿意让他们做的事情，其实，家长何不放手一下，也让孩子过过瘾呢，增加宝宝的各种体验，这样还能为宝宝以后的生活能力打下良好的基础呢。妈妈可以借鉴幼儿园的区域游戏：逛超市。把家里的玩具、娃娃、宝宝的小衣服、水果、糖等小东西摆放好，贴上标签，并给孩子一些钱（事前认识人民币）。妈妈扮演售货员，宝宝扮演顾客，宝宝看上一样物品就给按标签上的价格付钱，或者多给了妈妈找钱，妈妈提示宝宝自己算一算找多少，直到宝宝做出正确的回答。也可以反过来扮演角色。五到六岁的孩子数学智能有了相对较大的发展，这个时期是人生智力

7、发展的关键期，由于数学具有抽象性，逻辑性，精确性的特点，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析和推理的过程，在这一过程中，也发展了宝宝的观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力等。著名儿童心理学家皮亚杰指出“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动，是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”，可见，宝宝动手操作的学习方法应是宝宝学习的有效方式，也是培养宝宝数学思维的最佳途径。如：宝宝学习数的组成加减时，让宝宝操作想对应的物体（如糖，花生等），宝宝通过亲自操作，主动发现数的组成规律和加减法的运算规律。通过让宝宝操作相应的教具或者有教育意义

8、的玩具，使幼儿既学会了数字知识，又学会了思维的方法，发展了思维的敏捷性。数学不好并不代表孩子的数学逻辑智能差，让孩子以自然的方式感受数学的有趣与新奇，还能开发出孩子