人音版小学五年级下册音乐教案（修改）.doc

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1、第一课春意第一课时教学目标：　　　1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。　　　2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘。3、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学方法：听唱法教具准备：琴教学过程：　　　一、聆听《致春天》　　　1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。　　　(1)问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?　　　(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品

2、。　　　2.视听《致春天》。　　　(1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?　　　(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。　　　3.复听《致春天》。　　　学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。　　　4.完成教材中的书面作业。　　　(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。　　　如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他

3、的图画等。　　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。　　　以上两个书面作业，学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，要充分发挥学生的想像与联想。　　　二、表演《小鸟小鸟》　　　1.生态环保导入。　　　设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。　　　(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)　　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》。　　　设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)　　　(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?　　　3.学唱曲调。　　　(

4、1)教师范唱曲调。　　　设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)　　　(2)先学第一部分(第一乐段)。　　　a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?　　　b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。　　　c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。　　　d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。　　　e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。　　　(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。　　　a.教师分别范唱两个声部的曲调。　　　设问：听辨并找出相同与不同的地方

5、?　　　b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。　　　有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：　　　　　　c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。　　　d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。　　　4.学唱歌曲　　　(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。　　　(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。　　　(3)填入歌词要唱得更有感情。　　　5.表演歌曲。　　　在完成

6、以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；表达对春天的赞美。　　　三、课后小结，下课　　　第二课时　时间：教学目标：　　　1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。　　　2、聆听《春水》感受乐曲对春天的描绘。3、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点：表演歌曲《春雨蒙蒙地下》教学难点：音乐知识：切分音教学方法：听唱法教具准备：手风琴、沙锤、双响筒教学过程：　　　一、学习歌曲　　　1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气

7、不可能是永远“春光明媚”的日子!　　　设问：　　　(1)还有哪一种天气现象?　　　(2)人们是怎样来形容春雨的?　　　(3)春雨给大地带来了什么生机?　　　2.欣赏歌曲范唱。　　　设问：　　　(1)歌曲的情绪是怎样的?　　　(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?　　　3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。　　　(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。　　　(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。　　　4.师生接唱。　　　教