《送小蚂蚁回家》教学设计.doc

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1、20送小蚂蚁回家（第二课时）[教材分析]　　《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。　　全文共16个自然段，第1自然段描写了一个宁静的夏夜；第2－7自然段讲小蚂蚁掉进池塘，好心的睡莲主动救起蚂蚁，体现其爱心；第8－15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮；第16段借景抒情，再次赞美了美丽的夏夜。课文围绕“美”这一中心，以生动的语言、拟人的手法，既描绘了夏天的美景，又表现了朋友的真情相助，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的小动物们的心灵更

2、美！[学情简介]二年级的学生基本掌握了汉语拼音的拼读方法,已经拥有了相当大的识字量，学生初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字。二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，逐步完成从识字到阅读的过渡，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。[教学目标]：1、巩固认识8个生字，重点识

3、记：坛、眨，会写：睁、眨2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文8—16小节，积累文中的好词好句。3、在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。[教学重点]：在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。[教学难点]：了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。[教学过程]：一、复习旧知。1、认读生字词，识记：坛、眨2、回顾课文，贴荷花、蚂蚁图。男女分角色读1—7小节。[简洁的复习有利于孩子对旧知识的回顾，两个生字属于第二课时的新字，进行了重点识字。形象化、富于童趣的人物图片激发学生的学习兴趣。]二、学习第

4、8-16节。1、多懂事的小蚂蚁啊，可是小蚂蚁要回家有哪些困难呢？指名说。2、自己读8—16小节。3、在他们为难的时候，谁来帮忙了？贴图。4、指名分角色读8—12小节。你感受到蜻蜓和莹火虫是怎样的小动物？[这部分的教学重点在引出乐于助人的蜻蜓和莹火虫，通过图片的出示让课堂充满趣味性，在此基础上指导朗读，有朗读有小结，让学生感受到在夏夜里，小动物们都表现得这样善良、友爱、乐于助人，为课后的主题深化作铺垫。]5、那他们是怎么送小蚂蚁的呢？请你用直线划出送小蚂蚁的句子。（随机出示写蜻蜓和萤火虫共同把小蚂蚁送回家的句子）：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点

5、起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。6、学习句子：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。1）老师这儿有这几个小动物，谁能用图演示，告诉我们怎么送小蚂蚁的？指名。这里的飞机打了引号，说明不是真的飞机，其实是（蜻蜓）。为什么能说蜻蜓是飞机呢？小灯笼是什么？这灯笼不是真的灯笼，而是萤火虫肚子后面的发光器官在发光。2）这是多有趣的画面啊，谁来为它配上朗读。有感情朗读句子。[这句是学习的重点。通过圈划怎么送小蚂蚁的句子入手，又让孩子自己来摆一摆送的方法，活跃了气氛，也使教学重点一目

6、了然，在些基础上释疑解疑，学生的回答水到渠成。]7、学习句子：蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。1）填空小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过（　　　　　），飞过（　　　　　），飞到（　　　　　）前，小蚂蚁到家了。2）你填的词可真美，我们一起读读填进去的词。你还能填吗？出示填空。（）的竹林（）的小溪（）的房子（）的池塘（）的假山（）的小路3）想象说话：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞过（　）的（　），飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。8、引读第13、14节：小蚂蚁爬上

7、“飞机”，蜻蜓——。萤火虫——。蜻蜓飞呀飞，飞过——，飞过——，飞到——，小蚂蚁到家了。9、蜻蜓和萤火虫各有各的特长，它俩齐心协力，一起把小蚂蚁送回了家。[这句也是教学的重点。我分三步完成：一是读句填词。二是感受优美的词的运用。三是想象填词，给学生一定的提示，完成想象扩展，这是因为考虑到学生的实际，没有提示，蜻蜓飞过哪里，学生回答往往会不切实际。]四、整体感悟，总结全文。1、师：看，夏夜中的这一幕被天上的星星看见了，它高兴地眨着眼，心里会怎么想呢？出示：星星看见了，高兴地眨着眼，心想：“___________________________。”　　　2、师：

8、夏夜多美啊！美在哪里？（景色美，再加上有了睡莲帮助小