PEP小学英语三年级let'seat教学反思.doc

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1、我的课堂任务设计与反思 龙敏 我设计的这节课是《PEP小学英语》第一册（三年级）教材第五单元，它包括A部分Let’s Learn和 Let’s talk。围绕教学的目标，我围绕所学食物，从“为白琳唱生日歌”“一起去肯德基”“谁的眼睛最闪亮”“我们来点餐”四个方面分别设计了一系列的任务，力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生学习英语的兴趣，提高学生的信息素养，自主学习及与他人合作协作的能力。    任务1：为白琳唱生日歌（通过为白琳唱生日歌创造食物学习环境，很快进入学习状态）任务2：一起去肯德基（通过服务生送上的食物让学生分小组进行学习，比一比哪一个小组学的最快，记的最牢，发音最标准。）任务3

2、：谁的眼睛最闪亮（通过自制课件考察学生对食物的识记，分个人或小组竞赛，看谁能在最短的时间内认出所学食物。）任务4：我们来点餐（通过在餐厅点餐，四人一组进行表演）第一阶段 为白琳唱生日歌学生活动教师活动设计意图工具和资源使用学生一起为白琳唱生日歌利用课件告知学生白琳的生日并引导学生为白琳唱生日歌  通过唱生日歌引出新单词cake自制课件完成教师布置的任务。并掌握礼貌回答thankyou鼓励学生说出礼貌回答用语铺垫本节课所学礼貌回答thankyou反思：部分学生听音模仿的能力不强，在新授单词时，作为教师，自己一定要示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯，

3、听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示新的词汇，以免分散学生的注意力。还可以请学生之间交流，顺利完成这个环节的任务。学生很乐意组内交流，这样可以消除紧张的心理，还可以很快融入到教师创设的氛围中。第二阶段   一起去肯德基学生活动教师活动设计意图工具和资源使用学生认真听创设情景，教师示范描述一起去肯德基点餐。  训练学生听音的能力，学习各种食物自制课件卡片 学生仔细看课件观察食物，并快速说出那些食物消失了。展现自制课件，并引导学生找出相应食物激发兴趣，巩固新授食物单词自制课件图片反思： 在这个环节中我采用表演、简笔画等形式，激发学生兴趣，以期望学习很多的食物英语表达。我们在课堂上

4、设计任务既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。在这个环节我设计孩子们一起去肯德基点餐，学生都很熟悉，很容易结合新学的知识介绍自己喜欢的食物，任务是很容易完成的。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。在任务的开始，我给学生做了一个示范，一边巩固已有食物，一边复习消失的食物。学生非常感兴趣。然后学生分组观察并说出来的时候就很开心很得心应手。第三阶段 谁的眼睛最闪亮学生活动教师活动设计意图工具和资源使用学生观察，大声说出食物利用自制课件让学生观察并练习。培养学生听说的能力，鼓励他们参与，激励他们学习英语的热情并加以保持。自制课件小组同学合作，设计动作

5、，唱儿歌汇报表演。布置六人小组的任务，指导学生进行组内活动，给予相应的指导和帮助。教师活动培养学生听说的能力，鼓励他们参与，培养他们的创新思维能力。 开展小组之间竞赛组织学生开展竞赛，评选优秀小组，表扬优胜小组。向学生利用课件展示单词。给学生提供展示的机会，激励他们学习英语的热情并加以保持。反思：我们知道设计任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。学生结合自制课件学习，表现的很出色，但在小组活动—改编儿歌时，由于所学的动词短语太少，四年级学生词汇量不多，给活动带来了很大的困难，所以这个环节可以改成小组设计儿歌表演，

6、以达到巩固，活跃课堂的效果，教师还可以借此在教室巡视，帮助有困难的同学。这些活动有效的激发了学生的学习积极性，真正的做到了在学中玩，在玩中学。设计的活动也很符合学生的练习时间和地点，充分发挥了学生的能力，提高了学生综合语言的能力。第四阶段：我们来点餐学生活动教师活动设计意图工具和资源使用思考，表演利用课件给学生展示Mike,ChenJie,Sarah心中想吃的食物给学生提供展示的机会，激励他们学习英语的热情并加以保持。自制课件来肯德基点餐布置四人小组的任务，指导学生进行活动，给予相应的指导和帮助。在前面已经得到充分的练习，所以在这里对所学知识综合性练习，提高学生运用语言的能力。 全班汇报引

7、导学生表演一系列点餐活动。激发他们最大限度的能力，培养学生用英语进行交流和表达自己真实意愿的能力。反思：在最后这个环节中，我让学生自己表演在肯德基点餐的活动，让学生在运用中掌握单词与句型，看看谁可以做到最快又最有礼貌。学生在这个活动中热情高涨，还将自己最喜欢的食物用简笔画画了出来，在给同学们介绍时也很开心，达到了我的预期效果，作为拓展练习，我布置成了家庭作业，以图文并茂的形式介绍自己最喜欢的食物。最后，我也及时适当的告诉