连加连减说课稿.doc

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1、连加连减说课稿一、说教材人教版《义务教育课程标准实验教科书、数学》二年级上册，第二单元课本第26页、27页、28页。这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，就可进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过，这里着重教学连加连减和加减混合中需要用竖式计算的。这是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的数作加数或被减数才能完成任务。所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。二、说教学目标1、使学生正确掌握

2、用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。三、说教重点正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。四、说教学难点能正确计算连加、连减。五、说教法这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯。但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会，让学生积极主动的去建构知识。采用了情境教学法，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境，活动情景。同时还采用启发式教学，直观教学等教学方法。六、教具准备投影和准备好的纸条七、说教学过程一、创

3、设情境：   今年农场的西瓜丰收了，二（3）班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个  34个 23个二、自主探究：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测

4、：28       62            + 34     +23               62       85                2 8      + 3 4          6 2      + 2 3         8 5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？A、费时间；两个竖式如果安排不好，会显得很乱B、省时间，少写了一个62；竖式由两个减少到1个，看上去比较美观注意：第二个“+”号很容易丢掉。3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：85－40－26     40+26

5、＝66 85－66＝19在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。（三）巩固练习为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了几道练习题。1、做一做：54+20+16=7+59+20=90-58-24=72-6-40=2、小动物接力：53+19—（）+18—（）-7—（）-39—（）3、篮球43元，乒乓球拍24元，羽毛球拍28元。体育老师买这三样物品，一共要花多少钱？4、海港原来有78艘船，上午驶出23艘，下午又驶出36艘。海港还有多少艘船？【设计意图：练习设计层层递进，由浅入深。通过说一说自己是怎样算的，帮助学生明白算理，掌握算法。巩固了本节课的连加连减知识，同时，也

6、强化了学生语言表达方面的训练。】（四）小结：这节课你学会了什么？学生畅谈，师小结。八、板书设计一共摘了多少个？还剩几个？28+34+23=85-40-26=【本节课的板书设计简单明了，直观地展示出教学内容，让学生一目了然，能够引起学生的注意。】九、设计感想本节课先从摘西瓜这一生活场景入手，引入新课，体现数学来源于生活。接着让学生充分讨论算法，比较算法。练习设计层层深入，反馈所学，最终回到用数学知识解决生活中的问题，体现数学服务于生活。整节课注重发挥学生的主体性，重视培养学生的思维能力，语言表达能力和解决实际问题的能力。