难忘的泼水节教学设计.doc

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1、《难忘的泼水节》第二课时教学设计【设计理念】以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然兴趣中产生阅读的激；使学生在质疑解读中流露真情；帮助学生在想、述、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。【教学目标】１、会认１２个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。３、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。【课前准备】布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料。【教学重点难点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，为重点；体会周总理和

2、傣族人民的深厚感【教学过程】一、复习引入小黑板出示词语，认读：泼水节凤凰花周恩来敲起鼓对襟白褂咖啡色踩着端着蘸了水健康长寿敬爱鲜红二、写字指导１、出示要写的字：特敬鲜脚度２、同桌读一读，说一说：怎样才能把字写漂亮？３、学生交流，练写。三、看图发现，激情出示课文插图：同学们，这是１９６１年总理和傣族人民一起过泼水节的情景，请你仔细观察，说说你有什么发现?小结：是呀，同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。四、细细品读，悟情学习３、４、５、６、７、８小节：１、默读课文３、４、５小节，体

3、会总理和傣族人民是怎样过泼水节？你认为“难忘”表现在哪里？“欢快”表现在哪里？用“──”划出自己体会最深刻的句子。２、在小组中交流自己的体会。３、学生全班交流，教师相机指导朗读：⑴“难忘”人们欢迎总理的情景，从人们的行动中体会人民的欢快：小黑板出示句子：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼：“周总理来了！”学生谈谈体会。师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出来呢？指读──评价──齐读。⑵“难忘”总理参加泼

4、水节的情景：（小黑板出示句子：周总理身穿对襟百褂，咖啡色长裤，头上包着一条红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞）结合插图想一想，从总理的穿着、表情、动作中，你体会到什么？为什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段话？自己练读──指名读──男女生赛读。⑶引读（第五节）：开始泼水了。周总理──，傣族人民──。（再次出示课文插图）指名读，其余同学边听边看课文插图，想象当时的情景。周总理可能会说什么？傣族人民会说什么？４、感情地朗读３、４、５小节，边读边想象，重温总理与

5、傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。５、学习６、７、８小节：小黑板出示：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，１９６１年的泼水节！多么令人难忘啊，１９６１年的泼水节！师生引读。师：在１９６１年的泼水节上，你们看……生接读：清清的水……师：这是一个幸福的日子，你们看……生：清清的水……师：这是一个令人难忘的日子，你们再看……生：清清的水。。。。。师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说……生（接读）：多么幸福哇……，多么……五、总结延伸，升情过渡：和总理一起过泼水节，傣

6、族人民是多么激动，多么幸福，多么快乐。１、如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？说些什么？用一、二句话把你的感受写下来。（学生交流）是呀，我们为有这样一个平易近人的，爱人民的总理而骄傲，而感动。让我们再次以朗读来表达内心对总理的敬爱吧！２、齐读全文。六、课后实践作业１、查找、搜集周总理的图片、故事。２、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。七、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　8　难忘的泼水节爱　　　　　　　　　　　　周总理　　泼水祝福　　傣族人民爱