跨栏跑教学案例.doc

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1、跨栏跑教学案例穆棱市第四中学曲国宏做为一名中学体育教师，不仅要教会学生体育基础知识、技能、技术，达到强身健体的同时，还要教会学生如何做人，真心做到既教书又育人。因此，老师不仅要有较强的业务水平，还要在课堂中有解决实际问题的能力。教师在授课过程中可能都遇到过一些想不到的事情，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学的顺利进行，而且还能得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想品质、

2、知识容量、应变能力等方面的全面考验。以下就是我在跨栏跑教学中经历的一件事：我在给同学们纠正刚才练习跨栏跑技术动作易犯错误之后，由各组小组长组织继续练习跨栏跑动作。我正在巡视指导时……。听到学生喊：老师能昌旭和杜中明俩人打起来了！我急忙转身一看能昌旭把杜中明压在身下，急忙跑过去喊：你俩马上住手，站起来。杜中明站起来气乎乎地说：老师，能昌旭嘲笑我跨栏象笨熊，一副委屈的样子。能昌旭小声嘀咕着，他也骂我了呢！此时，全班同学小声议论着，目光其刷刷看着我，猜测着我如何处理这件事。我沉思片刻想到，能昌旭是一个体育素质出众的一个学生，但是由于调皮

3、捣蛋没有给他委以重任。刚才跨栏练习时，动作掌握非常快、非常准确到位，我灵机一动说出了我的惩罚。大家静一静。我对他俩的处置是这样。他俩人在课堂上打架犯了严重的错误，应该受到严肃处理。（此时，能昌旭紧张看着我），我问大家一句话，能昌旭跨栏动作好不好？同学们齐声说“好”那么我让能昌旭戴罪立功，能完成我交给的任务，此事一笔勾销。另外，杜中明必须协助完成。下面把我们班对跨栏包动作掌握不好的同学分成一组，由能昌旭做技术指导好不好？“好”！同学们齐声回答，于是我把动作完成不好的同学的同学分一个组，由能昌旭进行指导练习。我在巡视指导另外几组练习的

4、同时看到能昌旭不厌其烦一遍又一遍给做示范讲解，并且满脸是汗也没有累意。又过了一会他跑过来，很感激地跟我说：“老师这组同学都练会了”。我接着说：那么大家欢迎该组同学给表演一下好吗？“好”！同学大声地说，首先杜中明同学第一个干净利落完成动作，其他同学也都一个接着一个都顺利完成了动作。同学们和我用热烈掌声对他俩表示祝贺。这时能昌旭和杜中明跑到我面前给我鞠了一个躬说“老师，我俩错了”“保证以后不再犯错误了”我接着说“那你俩呢？”能昌旭马上对杜中明说“对不起，我错了”！杜中明也马上说“我也有毛病，我还得谢谢你对我的指导”。此时又赢得一片掌声

5、。好，我们继续上课全面跨栏接力游戏。这节课教学任务顺利完成，并且完成的非常出色。由于我用特殊的方法解决了非常严重的问题，而且还没有伤害该生的自尊心，并且还让他发挥了自己特长，让他有了一种成就感。因此他非常感激我的同时也清楚地认识到自己的错误，在此后的教学过程中，该生成为我一个得力助手。因此，在教学中要面对全体学生，允许学生犯错误，但要用恰当的教育方法来帮助学生改正错误，要善于发现每个学生的“闪光点”进行合理的表扬，使之有成就感，会逐渐增加自信心，那么他就会更好地进行学习锻炼，也有助于教学任务的顺利完成。