夜莺的歌声教学设计1.doc

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1、《夜莺的歌声》教学设计（第二课时）姚晨辰【教学目标】知识与技能：1、理解课文内容；2、理解含义深刻的句子。过程与方法：有感情地朗读课文，分析探究重点句，理解课文内容。情感态度与价值观：体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。重点、难点：重难点：体会“小夜莺”机智勇敢的品质。突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，通过对含义深刻的句子的理解来体会“小夜莺”的机智与勇敢。【教学步骤】一、直接导入。师：同学们，上节课我们学习了《夜莺的歌声》这篇课文的生字、新词，并了解了文章的大意，这节课我们继续学习《夜莺的歌声》，请大家和老师一齐板书课题（板书课题）一齐读课题

2、。二、回顾课文主要内容。师：同学们，谁能用你自己简短的语言说一说这篇课文的主要内容呢？4生汇报。师：你能分别用一个词语概括每个部分的主要内容吗？生概括，师引导，并适时板书（诱敌、传信、歼敌、再诱）。三、自主学习，合作探究，研读课文，体会小男孩的机智勇敢。课件出示阅读要求：默读课文第一部分，一边读，一边用横线画出描写小男孩言行的句子，可以把你的阅读体会写在旁边。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（这是文中第一次出现夜莺的歌声小夜莺发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）2、孩子从嘴里掏出一

3、个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（在敌人面前超乎寻常的镇静和坦然，在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自若，依然快活。）3、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’――就都跑了。”（把自己当作小动物，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂了敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨，而敌人觉得他只不过是一个不懂事的孩子。）4、“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”（孩子有信心的回答，让敌人确信他能带路。）45

4、、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。（麻痹敌人，既进一步确信自己是个不懂事的小孩，又为后面给游击队的传信做准备。以便后面他用不同的鸟叫声来向游击队传递敌情，又不会引起敌人的怀疑。）课件出示：他好像把身边的军官完全忘了。他把身边的军官完全忘了。让学生从读中体会句子表达的意思有什么不同。这是课文中第二次出现夜莺的歌声，联系上下文想想，为什么小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫呢？（传递敌情）当游击队掌握了敌情之后，那歌声已经没有什么新鲜的意思了，小夜莺为什么还是兴致勃勃地唱

5、着呢？6、“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。（答非所问，正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺，认为他是一个什么都不懂、顽皮的孩子。）师：从小夜莺与敌人巧妙的周旋，你又体会到了什么？（机智、勇敢）板书。师：是啊！当祖国妈妈惨遭侵略时，祖国的孩子们只有团结起来，机智、勇敢地去斗争，才能赢得胜利。让我们再恸情地读一读这些对话。（分角色朗读）师：这次战争结束后，夜莺的歌声停止了吗？（没有）这歌声还会继续响下去，直到整个战争结束。课文的最后两自然段和开头前三段有什么关系呢？（前后照应）四、拓展、延伸。战争胜

6、利后，当游击队员见到小夜莺后，他们。五、总结全文。4回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀，战争给人类带来的是灾难、是痛苦。让我们共同呼吁国际社会，维护和平，反对战争，这也是全世界爱好和平人们的共同心愿。六、作业。1、在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少年英雄，你知道的还有哪些呢？讲给你的爸爸妈妈听。2、搜集一些有关小英雄的资料。板书：13、夜莺的歌声诱敌传信机智歼敌勇敢再诱4