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时间:2020-03-22
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1、爱如细雨,润物无声——帮扶初中不完整家庭学生健康成长高新区白洋中学陈蓉一、问题的提出家庭是孩子心灵的港湾,父母是孩子健康成长的护航舰。在现实生活中,有许多家庭因为各种原因导致家庭结构不完整,我们称之为不完整家庭。如夫妻分居、离异或长期在异地工作等原因,造成的一方或双方不在,家庭生活结构不完整。由于不完整家庭的学生缺乏正常的父母之爱,得不到良好的家庭教育,心灵受到伤害和扭曲,对人不信任,特别敏感,心理复杂。如不完整家庭的学生学习动机过于强烈,他们更多的不满足于现状,想出人头地,可是他们过分地与周围的一切计较长短得失胜负,追求虚荣,
2、当无法实现时则往往陷入自卑。这些心理因素不仅影响学生的心理发展,同时对学生的学习也会产生不利影响,导致他们学习困难,致使他们学习成绩下降。而学习成绩的下降,会让他们更加自卑,更加焦虑,于是形成了一个恶性循环。这些问题如果不能及时有效解决,这些学生将会出现严重的心理问题。因此要像春雨一样,润物无声。帮助他们养成自信、乐观、顽强、自控、自律等良好的心理品质,使他们和家庭完整的学生一样健康成长,成为国家的栋梁。二、解决问题的方式和方法我本着“以人为本”的情怀,实行教师和不完整家庭学生结对子帮扶行动,在帮扶学生不知情的情况下,给予这些孩
3、子无声的理解、关怀、帮助和鼓励,悄无声息地驱散了他们心头的阴霾,帮助他们重新树立了自信,学习成绩也蒸蒸日上,健康快乐地成长。我调查搜集帮扶学生的的相关资料,如学生的家庭住址,家庭关系,联系方法,家庭经济状况,个性特点,学习情况,人际关系情况等。针对实际情况,确定有针对性的教育研究策略和具体的教育方法,写出实验计划。我采取各种方法帮助学生。(1)多点关注,建立融洽关系不完整家庭学生心理创伤严重,给予学生无声的关爱,以尊重为基础,以爱做光源,把浓浓的师爱洒向孩子心田,建立融洽的帮扶关系。我经常和他们谈心,至少两周一次,上课多关注和提
4、问,课堂上多肯定和表扬等。(2)明确目标,激发学习动机帮助学生明确恰当的学习目标,减轻他们的心理压力,增强学习的自信心,调动学习的积极性,并对他们的进步给予及时的反馈,让他们体会到学习成功的喜悦,激发他们的学习动机,切实提高学习成绩。(3)创设情境,唤起自信创设良好的机会,让学生充分表现,使他们在自我表现中看到自己的潜能,体验到做人的自尊与自豪,重新树立自信心。我经过仔细观察,发现了某学生的一个特长,对历史很感兴趣,喜爱历史书籍和人物传记。于是,策划了一个历史故事会,并指导他精心准备,结果,在故事会上,他声音洪亮、抑扬顿挫,异常
5、流利地讲述了戚继光抗倭的故事,赢得了同学们的阵阵喝彩声。他获得了第一名。从此学习历史的兴趣大增,在期末评选中,他被一致举荐为“历史小博士”。走上领奖台的他满脸激动,谈了自己的感受:“我总认为自己一无是处,真没想到,我还有获奖的能力,能获得‘博士’的称号。这件事给了我很大的鼓舞,今后我一定不辜负老师和同学对我的信任和期望,好好学习,把自己的各项学习成绩都提上去。”(4)写成功日记,优点轰炸帮助帮扶学生建立成功日记本,鼓励他们每天记录自己的五点以上的成功事迹,我也要经常给帮扶学生写赞美纸条,发现肯定他们的良好行为,给予及时的表扬和鼓
6、励。(5)心理成长指导我通过多种方式,耐心地指导学生心理健康成长。如指导他们学会控制情绪,做情绪情感的主人;教给他们人际交往的艺术,完善他们的人际关系;指导他们的学习方法,提高他们的学习效率和学习成绩。(6)积极的家庭疗法我经常和帮扶学生家长联系,指导学生家长关注孩子的成长。李某,暴躁多动,注意力不集中导致学习成绩下降,而性格偏常形成的主要原因在家庭。年仅十岁的他就丧失母爱,母亲去世对李某的打击很大,心情忧郁,情绪不稳定,他渴求爱,处于心理饥渴状态。而父亲的权威养育态度令他雪上加霜。李某的父亲性情粗暴,对李某相当严厉,甚至于冷酷
7、,对他的一举一动,无论对错都横加责难、限制、斥责,甚至棍棒相加。要想重塑李某,必须改善其父亲的养育态度。于是我积极邀请李某的父亲座谈,探讨对子女的教育问题,向他呼吁:“李某没有了妈妈已经很可怜了,把更多的爱和鼓励给孩子吧!”李某的父亲非常感动,他接受了我的批评和建议,诚心向李某道歉,以后以民主的态度教育李某。三、效果:成功的喜悦“亲其师而信其道”,我把神圣的师爱撒向了学生,给予不完整家庭的孩子更多的无声的关爱,同学生之间架起心灵之桥,让他们更多地体味关心,品尝成功,结果感染了他们,改变了他们,教育了他们。他们不再否定自己,发现了
8、自己的潜能。展现了崭新的自我。自信心增强了,学习成绩普遍提高了。更令人欣慰的是他们更关心集体了,积极参加集体活动,人际关系和谐愉悦。
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