文星小学宋永《礼物》第一课时.doc

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1、17《礼物》第1课时【课时目标】:1学会本课生字、新词。2正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。【重点难点】1．学习生字词，积累新词。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题　　　1．师：同学们，你们收到过什么礼物？能用一个词语来描述当时的心情.（生汇报。）2．师：你们收到的礼物都是些实实在在事物。世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（板书：礼物）齐读课题。二、初读课文，了解大意1.检查预习情况：a.提问：是谁送的礼物？（板书：老婆婆）是一份什么礼物？（板书

2、：真诚的微笑）b．检查生字词情况：抽读、男女赛读、齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”陷的词义。出示本课词语：孤苦伶仃土炕褥子燃起牙齿凹陷捻麻线搓草绳（捻搓用动作演示法来理解该字词）（理解孤苦伶仃练习上下文的方法）2．抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通顺没有”。3．这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（板书：勤劳、善良、穷苦）4默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。（板书：抓主要角色和主要事件）四、总结课文，设疑悬念这位勤劳、善良、乐观的老婆婆，却在那么差的生活环境中，要送给谁礼

3、物呢？送给别人什么礼物呢？下节课我们再一起学习。《礼物》教学反思：2014年11月13日，我执教第17课《礼物》第一课时，我感到一种挫败感。因为在教学中有两处的教学大环节被我遗忘。一处是“陷”字教学；另一处是概括文章的主要内容。没有了这里的教学环节显得不够完整且有点留余形式。是自己不够努力还是被或多或少的“影响”，我也说不清楚。我第一次接触中段语文教学，显然有些吃力。虽然在暑假里我对本年段的课标进行了阅读，但是成效甚微，因为我不能理解它的具体内容，所以在教学中不能游刃有余地运用到教学之中。在接下来的评课活动中，老师们纷纷伸出援助之手，给我提出了以下

4、几条宝贵建议：1.把检查生字与听写结合起来，核实答案之后把易错的或者难写的提出来，然后做到有的放矢的教学，既节省时间又有高效的教学。2.在出示学习要求时，可以采用四人小组讨论的形式进行讨论，先组内解决再提出难懂的问题，再达到师生交流。3.教学中要贯穿学法指导，让学生知道“知其然也知其所以然。”4.要注重对学生语言文字的运用。如在教学生字时，适当的进行词语造句也是很有必要。中段的语文课堂教学，是我自己的第一次尝试。纵然前面的道路很崎岖且坎坷，我也会毅然翻越过去，尚未成功的或趋于成功的经验都是自己的一笔财富，追求教学的艺术是我现在最大的动力。