如何对待班上有问题的孩子.doc

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1、如何对待班上有问题的孩子问题学生从来就不是一个新鲜话题，在每个班上都会有几个有问题的孩子，这些问题学生基本上具备以下几个特征：1、学习成绩低下。这些学生基本不爱学习，平时上课不听讲，课堂上经常捣乱，影响课堂纪律，作业不完成，考试成绩经常拖班上平均分的后腿。2、欺负同学，爱玩恶作剧，打架斗殴，喜欢讲脏话。这些孩子大都身强体壮，精力旺盛，遇事好激动，爱动用武力，好打抱不平。3、故意破坏学校公物。这些孩子在遇到不开心的时候，往往就拿公物出气，如砸破开关、电灯、课桌等。甚至有个别学生为了发泄对某教师的不满故意损坏教师的物品中

2、。4、逃学，和社会上不良少年称兄道弟，抽烟喝酒，穿着奇装异服，甚至还有小偷小摸行为。5、有较严重的心理问题，遇事爱偏激，不讲道理，社会责任感和家庭责任感差等。随着社会和教育的发展，问题学生在一些教育基础薄弱的学校尤其呈现出普遍性，多样性的特点，给学校教育带来严重的困扰和危机。下面谈谈本人在教育教学中如何对待有问题的孩子的策略。1、要宽厚仁爱，不要苛求于人。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地

3、对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。2、多一些交流，少一些隔膜。其实“问题孩子”也渴望多与老师和同学交流，可是其自身的问题标签使得这些学生要么羞于与人交流，要么封闭自己拒绝与人交流。所以老师要利用各种场合和形式与这些孩子进行交流。可以是口头上的，也可以是书面上的，如可以建立专门的谈心本，可以在课堂上，也可以在课外，还可以上门。交流可使他们得到一种关怀和重视。3、多些表扬，少一些批评。一般“问题学生”对于惩罚和责骂其实是习以为常，多来

4、一次不多，少来一次也不少，根本就是无所谓了。而表扬则不同，它犹如久旱人甘雨雪中送炭，给这些孩子来不一样的感觉。俗话说：好话一句三冬暧。表扬既可以是口头的，也可以是书面上的，既可以是私底下，也可以是公开场合。表扬能给他们来动力，激发他们向上的力量。总之，转化“问题孩子”从来就不是一蹴而就的事，需要我们教师有足够的耐心。教育的本质是受教育者在一次次完善与整合中使生命从不完整到完整，从不完美到完美，从错误发展为成功。坚信问题孩子通过教育也能成为建设祖国的有用之才。