农业的变化真大教学设计.doc

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1、《农业的变化真大》教学设计【教学目标】　　　１、认识１４个生字。　　　２、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。　　　３、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。　　【教学准备】　　　　　　录音机、挂图、字卡。　　【教学设计及意图】一、激趣导入，揭示课题　　１、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）　　　　（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）　　　　２、你们知

2、道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）　　二、初读课文，整体感知　　　　１、听录音，感知课文。　　２、自读课文，借助拼音读通顺。　　三、识记生字　　１、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。　　２、发挥想像，自主或小组合作学习生字。　　３、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。　　４、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）　　四、对照插图，再读课文　　１、学生再读课文。标出共有几个小节。　　２、分段指名读。　　３

3、、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。　　　　　　（图文对照，便于理解课文内容。）　　　　　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴　情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵　仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。　　　　　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。　　五、自由朗读，理解课文　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！　　１

4、、讨论、互助，解决难读的句子。　　　　（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）　　２、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。　　　　（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）　　六、图文结合，朗读感悟　　老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。　　（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）　　七、总结全文，激发情感　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？　　板书设计：　　　

5、　　　　　　　　　　　３４、农业的变化真大　　　　　　　　　　　　杂交水稻　　　　　　　　　　　　　　　　　　先进的科学　技术大棚　　　　　　　　　　　　彩色棉花　　　　　　　　　　　　无土栽培