2012-2013七年级期中考试数学试卷分析.doc

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1、2012-2013七年级期中考试数学试卷分析一、试卷整体分析本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学

2、方法。积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基本的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。二、试卷的基本结构全卷共有三道大题，26个小题，满分120分，其中填空题8个，每小题3分，满分24分；选择题12个，每小题3分，满分36分；运算题8个，共60分。三、试卷主要特点(一)注重基础，关注数学核心内容的考查今年九年级的数学期中试卷，突出考查最基本、最核心的内

3、容，体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。（二）重视情境创设，关注数学与学生生活经验的联系  数学来源于现实生活，又作用于生活世界。命制情境新颖，背景公平的数学应用性试题，有利于考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力；考查学生是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力；考查学生是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的数学语言表达能力。增加了数学的趣味性，一方面让学生体会到数学与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察现实的生

4、活世界，用数学方法解决生活中有关的实际问题，把实际问题转换成数学问题，用数学方法加以论证，再回到实际问题之中。（三）尊重学生的差异，赋予学生自由发挥的空间新课程提出“尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要”，注重了人文关怀，尊重各类学生在数学学习中的发展权利，使不同层次的学生根据自身的实际情况选取不同起点的问题，获得成功，享受成功的喜悦。试题中的许多题的解答起点低、入口宽、解法开放，尽量满足不同层次的需要，让人人都可以动手，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”。五、失分的主要原因及对策(一)失分的主要原因1.对基本概念的理解和掌握不深刻。2.获取信息，整合信息

5、能力差。3.数学思维缺乏严谨性，对题意理解不清。4.对一些数学原理不能灵活运用。5.基本运算能力差。(二)避免失分的对策注重基础，加强运算能力的培养与基本概念的掌握；学活教材，充分发挥教材的功能与典型例题的教学；注重应用，加强数学应用意识的渗透与人文教育的扩展；紧扣标准，把握命题的趋势与历年期末试题的收集；重视潜能，加强后进生的转化与提高后进生学习的兴趣。六、对今后教学的启示1.关注学生的运算能力的培养与计算器的使用的协调。2.立足教材，夯实基础。3.重视过程，培养运算能力、数学阅读能力、解决问题的能力。4.对于应用题、新题型的教学处理。5.加强数学思想方法的教学，

6、特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。6.加强数学语言的教学。7.加强变式训练，提高解题能力。8.关注学生中的两极分化问题。