PEP小学英语第五册第三单元第二课时教案.doc

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1、“精彩绽放”——精彩课堂或精彩说课省市县名称江西省南昌市湾里区网络班级小学英语15班任职学校湾里区雅戈尔希望小学姓名周玲玲作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案；n经验积累期教师：提交一份上课后的修改教案，并附上教学反思；n专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容PEP小学五年级英语unit3第二课时教

2、学设计（上课后的修改教案）教学内容：pep小学英语五年级上册unit3的第二课时，包括a.let’strylet’stalktalkandmatchc.goodtoknow。教学目标：（一）、知识目标：能听懂、会说句子“whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinnertoday?和句子ihave…并能在实际情景中进行运用。（二）、能力目标：1、能听懂提示语，按照let’stry的录音内容判断两张配图的正误。。2、能够用英语“点菜”。3、能够相互调查一日三餐的用餐情况4、能用英语设计出适合小学

3、生一日三餐的营养食谱。（三）、情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。2、了解中西方饮食方面的不同之处。语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自

4、尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神和语言运用能力。教学重、难点：教学重点是能熟练使用句子“whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinnertoday?和句子ihave…进行问答练习。教学难点是句子“whatwouldyoulikeforlunch?”与“whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法，以及对

5、话的理解与拓展。课前准备：1、教师准备goodtoknow部分的挂图或手绘图。2、教师准备录音机和有关录音带。3、多媒体课件。4、英文菜单若干份。5、一日三餐调查表格若干份。教学过程：一、warm-up1、let’schant：whatdoyouhaveforlunch?教师放本单元第一页上歌谣的录音,让学生跟着旋律一起唱。（设计意图：让学生唱一唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系，使学生的思绪很快从课外回到课堂中来。）2、Freetalk:T：Ilikefish,whatwould

6、youlike?S1:I’dlikesometofu.…教师与学生问答完后，学生之间再互相问答，（对没有学过的食物单词允许学生说中文，教师说出英文。）（设计意图：Freetalk通过课前的对话，热身活动，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，又为下面交流的一日三餐埋下伏笔。）二、Preview1、做“猜谜语”游戏。出示多媒体课件，把食物和饮料的图片用模糊的形式出现，让学生去猜。（设计意图：通过该游戏既能复习学过的单词又可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和想象能力，并使学生对后面的学习活动

7、产生探求欲望。）2、Let’stry教师播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。教师再放一遍，检查学生判断的正误。（设计意图：本环节让学生从听觉上感知主要句型，并完成听音判断的练习，既可以提高学生的听力，又可以训练学生的快速反应能力。并为学习新知识Let’stalk打下基础。）三、Presentation(一)、Let’stalk（呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）1、教师出示课件（一个小学生放学后回家来到厨房）T：Lookatthescreen,canyouguessthetopic

8、ofthisclassfromthepicture?Ss:eating.(教师引导学生说出)T：doyouknowwhatmikewillsaytomom?学生思考后试着回答。（设计意图：采用情景教学的方法，借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更有生命的活力。并感知本课的话题是“用