2013-2014年教研组工作总结.doc

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1、2013——2014学年第一学期一年级语文教研组工作总结本学期，我们一年级语文教研组的全体语文教师，在教务处的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的态度完成了本学期的教学任务，现总结如下：一、精心准备，做好入学前的岗前培训1、了解学生特点一年级是学生学习的新起点，对于孩子，这无疑是他们人生中的一件大事，因为孩子上学后，无论其生理、心理，还是生活、学习环境都发生了巨大的变化，幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活的无忧无虑。孩子的许多知识是通过游

2、戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。孤独无助的感觉常会伴其左右，形成了成长过程中的第二个“断奶期”。而一年级又决定孩子的一生，做好幼小衔接，让孩子顺利起航，需要学校、家庭、教师共同配合，达成共识。2、召开家长会所以开学初，我们在学校的大力支持下，首先召开了一年级新生家长会，会上由马校长、齐校长、各班主任教师，分别就学校的办学理念，教育教学基本情况，教师配备、教育教学任务以及对家长的相关要求做了全面

3、的介绍，最后由家长代表做表态发言。通过家长会的召开，让家长了解学校的教育教学情况，也让家长真切感受到了：家庭是孩子的第一所学校，父母又是所有教师中最重要的教师。所以要想让孩子在十一小开始他们的梦想，要想梦想成真，家长要做好充分的准备！3、教师岗前培训学生在学校的学习生活离不开老师的精心呵护，学校对一年级教师提出了更高的要求，为了规范教师的教育行为，我们又配合教务处对教师进行了岗前培训，培训会上吴主任明确了开展此项活动的重要性和教师所做的准备工作。马月梅老师就如何培养低年级孩子良好的行为习惯做了经验交

4、流。在几位有经验教师的引领下，我们受益匪浅，学习到了一些先进的教育理念，也明确了自己的奋斗目标，增强了工作的积极性。二、严格要求，抓好学生的养成教育著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。1、抓常规不松懈所以开学第一周，我们没有急于上新课，而是集中训练学生的常规，从学生进校问好，上操站队、上下课、课间休息、放学排路队、安全回家等所有时间段的常

5、规教育我们都能严格要求，利用儿歌、顺口溜等形式进行强化训练，在平时的教学中，与科任教师达成共识，抓反复，反复抓。对学生的纪律、卫生、仪表、学习等方面做到每天检查督促。2、多元评价促养成。将一张张可爱的笑脸、一朵朵美丽的小花、卡通图片等印在孩子们的荣誉本上，得够十朵就奖励他们一封表扬信，让他们在表扬信上贴上照片，展示在班级荣誉栏里，得够三十朵就奖励一张大奖状。这样的检查评比，成了学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用。在本组教师承担的公开课教学中，学生的表现较好。尤其是在教

6、务处吴主任在听金老师和马老师新调岗教师的课后，就学生的常规教育给予了高度的评价。三、精心组织，开展多样的教研活动教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们组进行了多次教研活动，由教学常规的学习到集体备课，开展课堂教研活动，从互相听课到进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。1、集体备课在课堂教学研讨活动中，我们把小课题的研究贯穿于教学的始

7、终。本学期，一年级组小课题研究的内容是:《先字后音快乐识字》。由金玉华老师和我承担汇报课。在吴主任和马月梅老师的指导下，学习他们在工作中总结出的宝贵经验，并不断创新，寻求最佳的教学方法。集体备课中每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风。2、精心上课大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究.开学初，在课改大讲堂活动中马少红老师上了一节识字课《我在家里贴字卡》，在教务处的调研中，金玉华老师上了一节讲读课《共同的家》。临近期末，学校又对教师基本功过关进行了大规模的展示。而我们一年级学生

8、开始接触课文，对于如何把握好低年级的阅读教学，大家比较迷茫，所以借此机会我们又请经验丰富的马月梅老师，为我们上了一堂课《石榴笑了》；又请卢月霞老师为我们上了一节讲读课文《轻轻地》；接着又有马少红老师、金玉华老师、严冬芳老师进行同课异构,《自己去吧》，同样的教学目标，不同的教学设计，却达到了同样的目的。在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛。在老教师的影响下，其他各位教师也积极行动起来，将一些好的做法运用到自己的教学工作之中。3