《野兔饿了》教学设计.doc

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1、章节：花城版走进音乐世界，动物世界（三）之歌曲《野兔饿了》一、教学内容：1、音乐中的停顿“x—0”2、歌曲《野兔饿了》3、创编与活动二、教学目标：1、从语言的朗读中体会音乐节奏里x—0的停顿。2、用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。三、教学重点：1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。四、教学难点：音乐中的停顿x—0。五、教具准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、兔子头饰、小箱子、各种碗筷

2、（学生课间餐用的餐具）及打击乐器六、教学过程：（一）唤起情感，调动情绪1、播《野兔饿了》的伴奏，师生随音乐拍手进教室师：同学们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天我们课室来了好多客人，老师发现今天每个小朋友的精神状态都非常地好，我们掌声鼓励一下自己，好吗？（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。）（二）激发兴趣，导入新课师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会呢，你们想不想和欧阳老师一起去啊？师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边

3、读边拍“做小兵”的节奏）1、节奏训练师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）4/4XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXXX︱XXX一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。0︱︳（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。

4、）2、设问导入师：同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院了。（出示课件：农家小院全图）师：漂亮吗？师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：农家小院――有动物：猪、牛、羊）师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画）（设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。）师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。（三）情境激趣，学唱歌曲

5、师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词)1、朗读歌词师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗?师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第一句和第二句歌词节

6、奏，师随节奏朗读）师：你也跟我一起合上节奏来读一次吧。（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）3、学唱歌词师点评肯定：同学们唱得真不错,请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了，如果吴老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）（设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。）师：吴老师唱得好不好啊？谢谢！老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？师：

7、老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听自己唱的效果，如果你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏，并用手机给学生录音）师：我们来听听自己的声音（师播放手机录音）师：怎么样？咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？学生1：有的地方唱得不一样，很乱。学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和）学生3：还有人唱走音了呢……（笑声）（设计意图：教师利用现代化科技的手段：手机录音，让学生通过聆听歌曲录音发现存在的问题，真正实现以学生自主的课堂教学。）师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？师

8、：老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要“喊”，这样不仅容