给学生一片自主的蓝天.doc

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1、【我与自主课堂同行】给学生一片自主的蓝天“预学---交流--训练”教学模式体会合阳县城关小学徐红梅学习了“预学——交流——训练”的课堂教学模式，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，给我留下最深的感触。学生在学习数学的过程中，教师是主导，学生是主体，以思维训练为主线，为学生创设民主、和谐的学习氛围，享受到数学带来的快乐。因此，我通过这几天的学习有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解

2、和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。　　二、在生活实践中体验数学的价值　　在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事

3、实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。　　三、留足空间，使学生能充分思考，激发思维能力教师要引导学生主动学习、主动获取知识，不能越俎代庖、奉送现成的结论，在课堂教学中充分启发学生的思考能力，给学生最好的学习素材，凡学生能探索得出的决不替代，凡学生能独立思考的决不暗示，给学生多一点自主的机会、多一些成功的体验。有时学生自主探索的过程并非一帆风顺，教师要为学生提供宽松的时间和空间，在学生自主探索过程中，适时地运用观察、操作、讨论、交流、小组合作的方式。总之，“预学——交流——训练”的课堂教学模式，在以后的数学教学过程中我会大胆尝试，不断提高，努力探

4、索一个有利于学生自主学习的数学学习环境，高唱预学、交流、训练的三部曲。