课题分数混合运算（一）.doc

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1、【课题】分数混合运算（一）【课型】新授课【教学目标】使学生掌握分数乘除混合运算的计算方法。【教学重点难点】：掌握分数混合运算的计算方法。【教学方法】复习法、小组合作交流、练习等。【教学准备】投影。【教学过程】一、         复习旧知：1、 说一说下列各分数的具体含义。（1）五年级（1）班女生人数占。（2）五年级（1）班男生人数是女生人数占4/5（3）暑期中，全班有1/4的同学参加少年宫艺术培训。（4）全国约有2/3的城市的供水不足。（5）学生说出以前学过的整数混合运算的方法。2、找出下列数量关系（用等式表示）小明体重是爸爸体重的7/10。爸爸体重的7/10等于小明体重。（1）

2、   梨的重量占苹果重量的2/3.（2）   一项工程，已经完成了5/8.（3）   班级黑板报，“知识乐园”占整个板面的3/7.（4）   五年级（1）班有2/5的学生戴近视眼镜。1、 计算下列各题45×     ×180  ×      × 25÷      ÷8    ÷      ÷2、 导入。刚才，我们所复习的内容都是有关分数乘法、除法的知识。今天我们一起来学习分数混合运算。二、自主探索，获取新知。实物投影呈现情境图，提出问题。我们班有哪些兴趣小组活动？你曾参加你那个兴趣小组的活动？这里我向大家介绍一个班级的课外兴趣小组活动情况。实物投影呈现课文情境图，并突出数量关系。（

3、1）   气象小组有12人。（2）   摄影小组的人数是气象小组的.（3）   航模小组的人数是摄影小组的提问：航模小组有多少人？2、分析数量关系，列出解决问题的算式。（1）独立思考，找出解决问题的方法；（2）与同学交流，说说自己的思考过程和结果；（3）启发学生画线段图分析数量关系。3、反馈情况。（1）教师引导提问。A、摄影小组人数是气象小组的表示什么？可以怎样画线段图来表示这样的数量关系？根据学生回答，教师引导学生画出线段图。 B、航模小组的人数是摄影小组的表示什么？可以怎样画线段图来表示这样的数量关系？C、航模小组的人数与什么人数有直接联系？E、摄影小组的人数与什么人数有直接联

4、系？F、可以怎样计算出航模小组的人数？（2）列出解决问题的算式。第一：分部列式计算。摄影人数：12×=4(人)航模人数：4×=3（人）第二，列综合算式。12××4、分数混合运算的顺序。（1）教师可启发学生，要求学生说说是怎样计算的，根据什么？（2）教师明确指出：分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样，在乘除混合运算中，按从左到右的顺序进行计算，有括号的要先算括号里的数。（3）分数连乘时，可以同时约分。5、即时练习。完成课文中的“试一试”（1）   学生独立计算，教师巡视，进行个别指导。（2）   反馈练习情况，发现问题及时纠正。（3）   引导学生转换成乘法后一次约分。三、巩固练习

5、。完成课文“练一练”（1）   学生独立完成，教师巡视指导。（2）   集体评讲。