教师应该正确看待考试.doc

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1、应该正确看待考试全社会在开展素质教育过程中，考试被背上了恶名，甚至有不少人把考试等同于“应试教育”，我认为这是不懂教育的缘故！！！考试是教学过程的重要环节之一，教学过程由备、教、改、辅、考等主要环节组成，考试是十分重要的环节，犹如农民种地播种、间苗、施肥、除草、收割中的收割环节！！！许多人对考试有很深的误解，甚至把一切弊端都归罪于考试，我认为这是对考试认识不足的缘故。考试有多种功能，它有诊断功能、教学功能、调节功能、反馈功能、强化功能、德育功能、评价功能、选拔功能等多种功能，由于许多人没有全面认识考试的功能，更没有运用考试功能来提高育人质量，导致对考试积怨很深。

2、为了让大家更好的认识考试，下面谈谈本人对考试功能的认识;1、考试的诊断功能。“根据学生的已有知识组织教学”是教育心理学的真谛，备课要了解学生，了解学生首先要了解学生的已有知识，根据学生的已有知识组织教学教学才有效果。你接手一个班级，首先可以通过命题考试了解学生对原先所学内容的掌握情况，通过考试诊断学生的学习，发现问题，查漏补缺，才能更好地组织你的新课教学。2、考试的教学功能。每节课都有教学目标，这些目标规定要掌握的内容都是教学重点，是后续学习的基础，半个月、1个月（或者分单元）进行检测考试（或叫测验）可以发现教学存在的不足，及时补救。3、考试的调节功能。当学生感

3、到学习困难时，组织一次题目比较容易的考试，让学生考个好分数，再鼓励一下，可以缓解学生的学习畏难情绪；当学生感到学习内容简单而飘飘然时，组织一次题目比较难得考试，让学生体会到学习要踏实，还有许多东西没弄明白呢？通过考试能很好地调节学生的学习情绪。4、考试的反馈功能。考试是更严格的学习方式，通过考试教师能更深入具体地了解学生学习的真实状况，是对自己教学情况的反馈，便于自己进一步完善教学；通过考试学生也能从考试结果中获得自己学习效果的反馈，从而能不断完善自己的学习。5、考试的强化功能。考试是十分重要的学习环节，学生一般比较重视，考试内容往往是比较重要的知识点，学生在准

4、备考试过程的复习中知识点能进一步得到强化，在考试中学生会聚精会神，调动有关知识解题，在解题过程中能有效强化所学内容。6、考试的德育功能。不要认为我说考试有德育功能是牵强附会，我认为考试有很强的德育功能，考试的德育功能不仅仅是对学生，更是对老师。学生在考试中是诚实应试，还是交头接耳弄虚作假带夹带，就能反应出这个学生的道德水平；教师如何对待学生考试也能直接反应教师的师德水平，如有的教师考试从新排座位，要求学生在考试中“互相帮助”，有些教师在对待外来的监考老师面前淋漓尽致地演绎“精诚协作，一致对外外”，有些教师在改卷时做手脚，甚至有些地方高考时学校组织舞弊，这难道不是

5、道德沦丧吗？7、考试的评价功能。通过考试可以评价学生的学习质量，也可以评价教师的教学质量，许多教师反对以考试分数来评价教师的教学质量，我不明白不通过考试来评价，你还能提出更好的评价方法吗？我们只能说不能把考试分数作为评价的唯一标准，也不能仅以分数来评价教师，因为影响学生考试分数的因素很多，如生源质量、教学条件、班额大小、班级教师整体素质、班主任的管理水平等等应综合考虑。8、考试的选拔功能。之所以大家对考试深恶痛切，主要是因为当前以考试的选拔功能代替了一切，抹杀了考试的教育教学作用。选拔功能是考试的重要功能，通过考试，可以让优秀人才脱颖而出；通过考试选材，使农村弱

6、势群体有了一线走出山村的希望。以考试选拔人才本身没有错，关键在于用什么样的考试内容、考试方式、考试方法去选拔人才。考试本身无好坏之分，在于我们怎么运用考试的功能。素质教育也是需要考试的，应考能力本身就是一种素质，从整体而言，谁能保证不会考试的人比会考试的人更有素质？？？