平形四边形与梯形教学设计.doc

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1、《平行四边形与梯形》教学设计丸子一、教学内容：教科书70页例1，练习十二1、3题。二、教学目标：1、使学生学会将四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征。2、通过活动，推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。3、渗透集合思想。三、教学重点、难点：教学重点：平行四边形和梯形的特征。教学难点：理解四边形之间的关系。四、教学方法：合作学习法五、教学准备：课件、长方形、正方形、平形四边形、梯形各一个六、教学过程（一）引入1、板书“四边形”，看到四边形三个字，你想到了哪些四边形？2、说说什么是四边形？3、出示校园图，你找到了哪些四边形？4、现在我们来画四边形。听清楚要求：①、小组长分好工，每组每人

2、画一个四边形。②、每组每人画的四边形形状不同。③、标出你画的图形的名称。5、生汇报你画的图形名称。（二）探究平形四边形和梯形1、上节课我们研究了长方形和正方形，现在老师考考你们，（贴出长方形、正方形）长方形的边有什么特点？它的角呢？正方形呢？2、这节课我们来研究平形四边形和梯形。（板书）我们首先来研究平形四边形。3、这是长方形，仔细观察，长方形变成了什么图形？（课件演示长方形变成了平形四边形）长方形变成平形四边形以后，你发现了什么？你认为平行四边形的边有什么特点？角有什么特点？（板书：对角相等？对边平行？对边相等？并板书）4、刚才是用眼睛看的，能不能用科学的方法检测一下，现在我们一起来检

3、测，第一大组的同学检测平行四边形对边是否相等，第二大组检测对边是否平行。第三大组检测对角是否相等。开始行动。5、生动手操作。6、生上台演示。7、通过检测我们发现了什么？（两组对边分别平行。两组对边相等。对角相等。）8、接下来我们研究梯形，你认为梯形有什么特点？梯形的边有什么特点？（有一组对边平行）9、生检测并上台演示。（板书：只有一组对边平行）10、今天我们研究了平行四边形和梯形，你认为什么是平行四边形？什么是梯形？自己看书71页。11、汇报12、课件演示平行四边形及梯形通过研究，我们发现平行四边形这组对边是平行的，这组对边也是平行的，我们就说两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。并齐

4、读。而梯形呢，这组对边是平行的，这组对边不平行，我们就说，只有一组对国平行的四边形叫做梯形。齐读。12、其实，平行四边行和梯形在我们生活中无处不在，你能举个例子吗？13、老师也找了一些，一起看看。（三）给四边形分类1、今天我们学了平行四边形和梯形。思考：长方形和正方形与平行四边形有什么相同点和不同点？2、演示3、他们之间有怎样的关系呢？长方形、正方形两组对边都分别平行，都具备了平行四边形的特征，所以属于平行四边形，但长方形和正方形的四个角都是直角。所以是特殊的平行四边形。（演示）而正方形还有四条边都相等的特征，所以，正方形又看成是特殊的长方形。那么梯形呢？他应该在哪一类？（属于四边形，却

5、又不在平行四边形之中。）4、齐读（四）练习1、判定平行四边形与梯形（1题）2、判断：①、有一组对边平行的四边形是梯形。②、长方形、正方形也是平形四边形。③、两组对边平形的图形叫平形四边形。3、剪一剪（练习十二3题）七、板书设计平形四边形和梯形两组对边互相平行两组对边相等对角相等只有一组对边平行