发挥音乐独特的心理教育作用.doc

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1、发挥音乐的独特的心理教育作用在当今的社会文化背景下，在社会生活实际中，不少青少学生的人生观、世界观出现偏差，情感缺失甚至扭曲，意志品质低下或丧失，出现了这样那样的心理问题或不健康的行为表现。作为教育工作者，我看在眼里急在心上。很多教师认为心理教育应该是，当一个学生出现了心理问题或心理障碍，然后再去进行心理干预，心理治疗等等。但此时“治疗”已错过了黄金期。就像一棵幼树，已经被病虫害侵入，人们才给它打药修枝，可为时已晚。大家知道，培育小树应该一开始就得培土、施肥、修枝，给它营造良好的土壤环境、大气环境和营养，让它健康成长。这样它才具有着健壮的茎干和强大免疫力。初中生的心理教育不也是

2、如此吗？初中生心理正处于“产生----可塑-----定型”的关键期，对初中生正确的心理引导、塑造，就显得特别重要。我一直探索着音乐引导学生心理健康成长的方法，探究发挥音乐独特教育作用。我认为，音乐教育最本质的，是“美”的教育，是“情”的熏陶。而“美”的追求和“情”的趋动正是构成了初中生的心理健康的基础。因此积极向上美的追求和健康的情感体验，是初中生健康心理的原动力，也是树立真确的人生观道德观世界观的内在源泉。因此，音乐活动实践，渲染美的真谛，熏陶着人间真亲，并且，培养着他们心理品质，它一定为学生的健康成长奠定心灵“土壤”。那怎么去渲染、熏陶和培养呢？大家知道，优美动人的歌声，唱

3、出人性美，唱出自然美，唱出人情美，唱出了纯真的友情、亲情、爱情，唱出了爱憎分明的情感。孩子们，不一定会乐器什么的，但他们都热爱歌唱，因此，歌唱的教育教学，便成了我们对学生进行心理教育的重要手段，也是其他课所无法比拟的。音乐心理教育实践介绍如下：1、让心理教育渗透在校园歌声中心理教育不是大而空的说教，不是乏味的“爱”的教育，也不是简单奉行的“治疗”教育。心理教育，从音乐教育的角度，应该是渗透在校园文化的氛围中，让歌声去激发学生对美好事物的追求和接受积极有益的情感熏陶。让学生处于一个良好的心境环境而健康成长。为此，利用课余时间，全方位努力营造校园歌声文化：一是，每周一升国旗时，改以

4、往的升国旗奏国歌为现在的升国旗唱国歌。音乐教师每年对新入学的学生做的第一件事，就是教会他们学会唱国歌。每当周一升国旗时，全校师生整齐站在操场上，随着国旗的冉冉升起，高亢的国歌声响彻云霄，学生受到奋发向上的心理熏陶。二是，红歌进课堂。由校广播站统一信号，每班课代表上台指挥，然后全体起立，歌唱红歌如《团结就是力量》、《我们走在大路上》等等。每天都唱，从不间断。三是，我们在每天上学放学时，由校广播站播放优美动听的名曲，让学生踏着歌声来，伴着歌声去。2、心理教育渗透在大会唱的过程中：大会唱是很好的音乐实践活动，我们利用它，不仅在选拔中，培养着学生的自信，唤醒着学生内心深处的真、善、美；

5、在分部教唱中，培养着学生集体荣誉感和合作精神；在排练中，磨炼着学生的毅力和意志。2-1公正的选拔唤起了自信，唤醒了学生心灵深处的真善美2-2在分部教唱中培养集体荣誉感合作交流2-3在合唱排练中，磨练着学生的意志大合唱为心理教育搭建了一个集体的舞台，为了集体的荣誉，有多少学生在这个舞台上，情感、意志、毅力得到锻炼和培养。这不就是我们心理教育的重要手段么？为此，我在想，学生的心理品质，情感的培养，意志、毅力的磨练，要体现在我们教育教学点点滴滴的过程中的。