你比他更好吗.doc

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1、“你能比她更好吗？”为了抓住学生的眼球，做老师的总是想法设法调动课堂的气氛。在为人师者之前，我曾翻阅很多教书育人的书籍，琢磨着如何更快更好地学会这一课堂生存法则，初为人师后，也开始慢慢地将前人的宝贵经验运用到自己的课堂上。三个月下来，一直不觉得有什么不妥，直到前些日子那个孩子的表情。那一日，课堂上需要一位学生有感情地朗读课文。有个孩子自告奋勇地举起了小手，然而在她朗读完之后，我始终觉得语气和感情把握得还不是最到位。于是，“你能比她读得更好吗？”面对台下二十八双眼睛，我很自然地继续发问。有学生紧闭眉头在思考，有学生嘴巴一张一合在做准备，还有的早把手

2、举得老高，就等着被表扬了……当我面带微笑，眼神扫过全班时，突然发现刚坐下的她满脸通红，我的心不由一缩。我忽然意识到我犯了一个多大的错误啊！是啊，很多时候，我们总是用成人的眼光来衡量孩子，根本不会考虑他们的心情如何。新课程里说：我们的教育应该从用“一把尺子”来评价和管理所有的学生中走出来，建立多元化的教学评价模式，在评价和管理学生时，既要看学生的学科成绩，也要看学生德智体美劳等方面的发展，更要看学生的特长发展。想到这，我顿时满脸愧色。教育者的职责是挖掘孩子的潜力，让他们在自己擅长的领域有所发展。记得在听师傅的课时，她不止一次地说过“语文的学习和数学

3、是不一样的。语文是没有准确答案的，只有最佳答案。”仁者见仁，智者见智，更何况人人都是有自尊心的，我们怎能不顾及孩子的内心感受而妄下结论呢？无论在什么时候，我们都应该记住：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”我沉思至此，突然豁然开朗。“刚才XXX同学读出了自己的理解，这个非常好。但是莎士比亚说过，一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。我们其他的哈姆雷特有没有不同的理解呢？”我赶紧补充解释道，温柔的话语如三月的春风吹进孩子们的心田，看到满脸通红的她露出了灿烂的笑容，而其他小手犹如雨后的春笋，好一幅欣欣向荣的初春图画。正如有句话所说：

4、“给点阳光，我就灿烂。”这个年纪的孩子是最单纯的，也是最容易满足的，只要你愿意时时用心去呵护他、去关心他。我们这些为人师者不应该总是把自己放在至高无上的位置，对学生耳提面命，为师者只要蹲下来，放下师长的架子，与孩子平等相处、用心交流，时不时地了蹲下来倾听一下孩子的心声，你将会有意外的收获。我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。何谓教育，即为如此。