今天，我怎样做教师.doc

《今天，我怎样做教师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、今天，我怎样做教师有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业为他的青春无数开平方。也许，这些都只说对了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。今天，我怎样做教师？五年前，我这样问自己。犹记得第一次走进校园时，内心难以抑制的欣喜。一张张稚嫩的脸庞，一双双清澈的眼眸，一声声悦耳的“老师”，令我对即将开始的工作憧憬万分，我发誓要做一个有创意的好教师，用现代教育理念引领教学，成为学生喜欢的教师。可如今，五年过去了，升学和分数

2、的高压下我力不从心地还是沿袭六七十年代传统填压教育的模式。在内疚之后的挣扎下，我的教学似乎变得不伦不类：未必讨好学生，也让学校觉得教风不够踏实。我所面对的是一群地地道道的90后孩子，尽管我这个略显幼稚的80后已经以老师的身份自居了，但面对他们，尤其是那些所谓问题学生时，依然让我措手不及。我热爱课堂，也热爱学生。我以为我们这一代新教师应该比较容易和学生沟通吧，然而事实未必如此。我发觉高估了他们的自觉性，却又低估了他们的叛逆心理。我教的是一群什么样的学生？套用于漪老师的一段话“现在的孩子，人长得又高又大，却是半成人的思想，甚至是老人的思想。他好像已经经历了沧海桑田，实

3、际上他还没有步入社会，就已经看破红尘了。”这段话真实地折射出我们教育对象的真实情况。每每感叹学生难教，时不时地联想自己当学生时是否也曾让老师有过这样的想法。我的身心正受着“情感冷漠化”的冲击。我相信我们青年教师中的一部分，也正如我一样，正渐渐丧失着原有的激情、豪情。现实的打磨把我们青春的棱角磨得亮亮光光，时间的漏斗在我们身上筛下了只留下机械重复的影子。逐渐消退的热情、步步趋向于功利、日益麻木的心灵，年纪轻轻就老气横秋，遇到不顺便唉声叹气。遇到问题，首先关心的还是我们的“硬指标”；；实施教育，首先关心更多的是学生背后的考核、评比、领导同行家长的看法……曾记得，有这样

4、一个著名的实验，将一只青蛙放到煮沸的油锅中，它马上跳了出来；但如果把它放到凉水锅里，它就不会想往外跳，而是表现的很舒服、惬意，渐渐地失去警惕，以至有所察觉时却无力自拔。如果，我们也在“渐渐”中麻木，在“渐渐”中失去激情，那又会是一种怎样可怕的情形呢？今天，我怎样做教师？五年后，我再次问自己。是要继续每天机械的重复，还是要另辟蹊径，坚持最初的梦想？我选择后者。于是，每天早晨起床，我都会提醒自己：新的一天开始了，我要全身心地投入到工作中去。我轻轻拂去作业本上的灰尘，用热烈的眼光抚摸每一个名字，内心美好而充实。我深知，站在教室门口，我的状态是萎靡不振，还是精神饱满，带给

5、学生的感受应该是迥然不同的，也必然会传到台下，无形中影响着我的学生，我的课堂。是的，时空可以流转，但不应磨去我们曾有的激情；岁月终将逝去，但不该耗尽我们心中的豪情！有激情，八十不老；没豪情，二十已衰！我相信，人比山高，我相信，脚比路长。激情四溢的教师，必定会有实现自我价值的人生报负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时，是拥有幸福感的教师，是产生快乐感的教师，也会将这种快乐，这种幸福带给讲台下的学生们，泽被学生的整个人生。