浅谈构造和谐而高效的英语课堂教学.doc

《浅谈构造和谐而高效的英语课堂教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈构造和谐而高效的英语课堂教学姓名:王爱红单位：明集乡中心学校浅谈构造和谐而高效的英语课堂教学【摘要】教师的授课是乏味的，学生的学习就是被动的，课堂缺乏生气，学生则缺乏活力，教育效果自然不理想。只有生动的课堂才是高效的课堂，才能激发和更大限度地提高学牛的学习兴趣。那么如何能使课堂丰动而高效呢？【关键词】英语、高效和谐。教师的授课是乏味的，学生的学习就是被动的，课堂缺乏生气，学生则缺乏活力，教育效果自然不理想。只有生动的课堂才是高效的课堂，才能激发和更大限度地提高学生的学习兴趣。那么如何能使课堂生动而高效呢？

2、以下几点是我在实践屮的一些体会。一、进行生动有趣的课前交际1.自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，我会不惜花费时间让学生到台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：我按座次同桌轮流登台表演，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，

3、最终达到“学以致用”。口编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，正。在此过我们应该.淡化错误，激励为主，能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。2.课前五分钟演讲每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），耍求声音响亮、发音准确、速度适屮，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下而的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，当然这

4、对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。1.小组合作表演除此之外，也可把学生分成小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和冋答或辩论。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学屮也不失为一个增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好方法。二、创造轻松愉

5、快的课堂气氛教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师d关系，教师首先要善于观察学牛:、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每-位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师耍以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，

6、要说：”yofregreat,thankyou.〃学生说错了,耍说：ntryagain.don'tworry・〃nevermind,thinkitover・”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。具体做法如下：1.学生制造教具，缔造多彩课堂。对初学者，直观教学尤其显得重要。牛津初中英语starter部分缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其

7、音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！尤其对于稍微长一点的整篇课文，学生用心勾勒出文章的主要人物或故事梗概，形象而直观。我精心挑选用在课堂上，学生为之

8、振奋，这样不仅锻炼了学生的观察和口语表达能力，同时学生也在不知不觉中领悟到背诵的绝妙方法：就是用简图画出来。这比出示关键词更直观、更生动有效。下附几幅学生所作的简图与各位同仁共享。图1为starterunit6abcpark,图2为starterunit11readingmissgao?sweekends2•培养发散思维，提高创新能力。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”O一位好的教师不是教给了学生什