高中英语教学反思一_免费下载.doc

《高中英语教学反思一_免费下载.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高一英语必修二Module2NoDrugsCuItureCornerStopSmokingNowWeCanHelp!11月16日上午第二节课我在高一一班做了一节课，本节课的教学内容是出自人教版高屮必修二Module2NoDrugs屮Culturecorner的阅读材料，它不仅是对本单元的总结，而且是本单元的话题的拓展。一、我首先要谈谈我的学生，因为新课程理念处处要体现以学生为主体，因此备课我们一定也要备学生，这是很重要的环节。(1)我们的高一学生年龄在16岁左右，而我们高一(1)班的学生来自四面八方。所以这…届的学生的英语水平比以往耍差。学生的英语水平参差不齐，部分学纶还没有适应初中高中英语

2、深度之间的跨越，对英语学习方法极其欠缺；但其优势在于学生较为单纯，具有一定的表现欲与成就自豪感，经过前一段时间的教导，有相当一部分的学生对英语逐渐产生兴趣，有较强的进取心。(2)95%的高一学生，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂•些简单的课堂用语及•些小对话；但普遍存在着不良的阅读习惯，较差的阅读能力和知识面窄等问题。(3)学习本节课前，学生基本上在平常的生活中已认识了吸烟的危害性，但对有关具体吸烟到底会造成什么样的危害等知识不是很了解。(4)接着我说说本单元的特点：让学生进一步认识到吸烟的危害性，了解吸烟这种生活坏习惯，从而远离香烟，珍爱生命；做好宣传工作，让身边更多的人远离

3、它，免受吸烟给人们生活带來巨大的困扰；并且通过此话题，使学生养成良好的生活习惯，关爱社会、关爱他人，同时培养学生组织语言的能力。二、本节课的教学重点与难点教学0标体现在通过阅读训练，培养学生获取语篇信息的能力；培养学牛分析、处理、利用信息的能力；培养学牛叙述的能力.同时通过分析和比较来提高学生们的文化意识。教学重点与难点是使学生掌握本文的大意，让学生知道戒烟的重要性；。培养学生小组活动能力及组织文章的能力；通过略读和找读来分析和理解文章的内容；提高学生的阅读能力；通过文化角的学习来培养学生的文化意识。三、课前的单词复习是很必耍的。这一步骤的重点在于让学生为文化角的学习做好词汇准备，这一步的安

4、排是承上启下的作用，不仅对前一部分的内容进行了复习，而且是学生更快更好的了解文章起到了决定性的作用。体会：我认为这一步骤还是起到了一定的作用的，也就是等于一次单词小测试，我打算在今后的教学过程中还耍继续安排类似的教学环"Po缺点：复习的环节时间也是很难把握的，同时不能照顾全体学生，容易出现只对学习程度好的学生起作用，顾及不到中下等生。四、在课文讲解的主要教学环节里，一般情况下，这部分需要一课时完成任务。我依据《英语课程标准》的精神进行教学设计，并采用任务型教学法进行教学。第一，在教学过程中能够注意处理好“教”与“学”的关系，各个教学环节的设计都考虑到让学生在活动屮发挥其主体地位。第二，在设计

5、活动和练习时，能充分考虑到学生的水平和情感态度，使每个学生在快乐的学习气氛中得到能力的培养，教师也能轻松完成教学任务。我设计了多样性的练习，主要考虑到让水平不等的学生都能参与其中；共同参与。第一环节导入Leadin部分。这一步骤的重点在于让学生尽快进入状况，通过视觉上的冲击让学生了解吸烟的危害。利用在网上搜素到得关于吸烟的危害的照片，让学牛…边看着图片…边思考吸烟的危害，同时可以对照片进行适当的讲解，告诉学生吸烟对身体上的危害尤其是对呼吸系统的危害是最大的，而且，吸烟不仅对自己而且对他人也就是吸二手烟的人的危害更加大，通过视觉上的冲击让他们自己就形成烟不禁不行的印象，从而导入新课。体会1:利

6、用英特网下载了许许多多的令人震撼的图片，给学牛带来了视觉上的冲击，比单单用语言的讲解要好的多。缺点：没有给学生独立思考的时间，忽略了学生的主导作用，应该提前由学生准备这些图片。第二环节阅读Reading部分。这一步骤的重点在于培养学生的阅读技巧，通过略读和找读来了解文章大意。第一部分是略读；第二部分是找读；第三部分是语言点的处理。新课程标准提出教师耍转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需耍根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地

7、引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。因此在阅读这个环节中，在"略读"(Skimming)后的问题设计即是遵循这个原则。在“找读”(Scanning)过程中，让学生利用关键词来找出文章的细节性问题。这样可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。同吋做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。体会2：对于略读和找读的问题一定要仔细设计，这