关于高中素描基础教学的思考.doc

《关于高中素描基础教学的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高中素描基础教学的思考摘要：素描是一切造型艺术的皋础，只有掌握科学的观察方法，遵循“由浅入深，循序渐进”的原则，在训练过程中掌握造型规律及相关的知识和技能，培养出敏锐的观察力，就能创作出好的作品。作为高屮美术教育的工作者，通过丰富的教学手段，來促进和完善高中的索描基础教学开展。关键词：观察方法；造型；艺术修养；速写；临摹作为高中美术老师,我深知素描是美术教学基础的重要内容，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。那么，要让学生在高中三年较短的时间内学好素描，须从以下几个方

2、面着手，这样才能使技法和理论有机融合在一起，并对学生因材施教，才能达到教学的目的。笔者结合实践，认为在训练过程中应注意这样儿个问题，并严格训练：1扎实学生的素描基础在美术教学中，要善于引导学生进行观察性学习。即：整体一一局部一一整体的观察方法。在此阶段上，应当理论与实践结合反复引导，使每名学生都理解透彻为止，“局部”与“整体”相互依赖合理运用才能创造出优秀作品。在练习过程中，也可采用“小稿”的训练方法来培养学生整体观察的能力。对于初学者，很容易满足或观察有偏差，画物体轮廓时认为大概、差不多就行了，

3、所以应当要求学生一定要尽力画“象”，这里的“象”不只是让学生照抄、细抠局部，表现轮廓形体时构图适当，比例准确，主要特征精准概括即可。学生作画时，开始积极性很高，激情四溢,第一卬象表现得淋漓尽致，但经过一段时间，反应越来越迟钝，不能再继续保持一种清醒和整体的感觉，这时教师应提醒学生，不要随便去动自己的画面或开始调整修改画面最后的修饰，应认真对待，回到“第一印象”找出原因，迅速做出修改。2遵循“由浅入深，循序渐进”原则从初学开始至高考，应有一个总的教学计划和教学冃标，而且每段要有具体的要求。从简单到复

4、朵的循序渐进的训练过程屮掌握造型规律及相关的知识和技能，培养敏锐的观察力，才能随心所欲地表现自己眼中的一切，创造出好的艺术作品。在具体训练过程中，实施长期作业与短期作业相结合的教学方法。另外引导学生多去临摹学习国外大师的素描作品，以促进口身的专业深度学习，更深刻的理解素描艺术，因为学生不仅要有写实能力，更重要的是培养自己的认识、理解、记忆和想象能力，全面提升造型能力。3养成良好的、严格的学习习惯教师在教学过程中，要求学生造型准确的同时，对于学生对画纸的固定，画版的放置等小问题也不容忽视。有的学生拿

5、出纸来，只用一个钉子或一个夹子，画纸翘着，学生还别扭的画，以至于影响到学生情绪，无法驾驭自己，前功尽弃。应要求其最少固定四个角，认真做好每一项画前准备，培养学生严谨的学习态度，事半功倍。另外放置画版或画架应先考虑眼的位置等，这些小的问题不是？唆，更能使初学者最快的进入状态，养成严格的学习习惯。4加强美术学生的艺术修养教师应鼓励学生多掌握一些课外知识，如文学、美学、丿力史等方而的知识，使学牛了解不同素描流派产生和发展过程，以及其特点。扩大学生的知识面，开阔眼界，提高绘画水平。速写也是能学好素描的乂一

6、个捷径,画家刘晓东说过，速写画好了素描不可能画不好。所以我要求学生把速写生活化，每个学生准备一个速写本，课间画、饭后画、睡前画等养成随时随地化的习惯。临摹在课堂教学中最为普遍。通过临摹，学习前人的技法,使学生能够掌握较规范的方法步骤和处理画面效果的手段。在临摹中要培养学生的自学和独立思考的能力，克服简单的描摹，严格按照绘画的步骤逐步深入。每一张学生的素描作业，都反映着学生的审美情趣。教师在评画时多启发，多诱导，尽量保留学生的绘画个性，不要一刀切。画面的主观处理是艺术创造不可缺少的，大胆地取舍和夸张

7、有利于表现画面的主题。素描能力的提高，除了靠技巧的熟练外，还要靠艺术的思维，关键是用脑分析。素描训练的日的，不是要让每一个同学都成为画家，而是为了培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力，提高学生的基本素质。5培养学生的表现能力学牛在进行素描训练时，不仅是“看着葫芦画瓢”，而且是艺术的再现客观对象。绘画与照相的区别就是绘画除了再现，还耍看作者的表现能力，线的表现；黑、白、灰的概括与表现；画面的构成与组织，力求形神兼备。通过画索描将其成为艺术创作活动。所以，因材施教，发挥学生个性形成多种风格尤

8、为重耍。但不是说故意追求风格，教师正确的引导，结合学生自身特点探讨其发展方向，最大限度的全面培养人才。总的来说，素描教学是基础教学，应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。基础素描应以“写实”手法为主要表现方法，让学生认识、感支物象，加上H身丄观的感受，概括、提炼的表现物象，完成作品。在多年教学过程中，有许多学生一开始就忽略对基础知识的准确理解和把握，认为一听就懂，不必认真研究，导致后面在高考前期还要从头再來，所以,在学生的基础阶段，高中美术教师就应当引导学生重视基础知识与技能，一