伴性遗传教学反思-彭程诚.doc

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1、必修二第2章第3节《伴性遗传》教学反思彭程诚红绿色盲遗传的特点是本节课的重点和难点，最初我想让学生写出四种婚配方式的遗传图解，然后让他们自己总结出红绿色盲的遗传特点，但从前两个班的教学来看，很少能有同学自己总结出色盲遗传的规律，最好我只好直接告诉学生遗传特点是什么，这样就不能体现出新课改的探究学习精神。为激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，我调整了教学思路，不让学生在毫无头绪的情况下总结规律，而是教给他们分析的方法，把患病个体用红闊闊出，先从男性的致病基因出发，分析其来龙去脉，再从上下代的患病个体出发，找出他们之间的关系，最后从后代中所有患

2、病个体分析，看男性与女性的患病儿率怎样。通过这样一个小小的调整，我发现学生自主探究的氛围浓了,学生也都能积极主动的思考，最终推导出红绿色盲遗传的特点。通过这节课的教学，我认为在教学过程中,教学的内容情景设计、教学流程以及问题的提问时机等都要符合学生的认知情况，要利于提高学生的思维能力，一定要教给学生学习的方法，要给学生留下思维的空间和时间，引导学生独立的探索和发现，激发学生的创造性思维,提高学生发现问题、解决问题的能力。