专题计划中班幼儿讲述能力的培养.doc

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1、专题计划：屮班幼儿讲述能力的培养班级教师：任晓君专题研究目的和意义:幼儿园语言教学不能只重视对幼儿迦i语言知识的灌输，而应更看重幼儿语言能力的发展。我们班的幼儿在经过小班系统的听力训练后，我觉得应重点培养其语言表达的能力。我们班的小刖友喜欢说也愿意说，但是孩子们完整表达的能力还很欠缺，他们的表达往往就是儿个字或者儿个词语，很少有完報的句子，那么如何來培养幼儿的讲述能力呢，我觉得我可以以图片、故事的阅读为主、一日生活中语言的交流为辅來培养幼儿的讲述能力。看图讲述是通过让幼儿观察图片、分析画血，把白□•对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，它是屮班幼儿语言教学的主要形式之一。

2、提高屮班幼儿的讲述能力，是培养幼儿早期阅读能力的一个关键步骤，是幼儿从口头语言向书而语言过渡的前期准备。因此本学期我所要做的就是如何提高幼儿的看图讲述能力，即幼儿讲述能力的培养。二、研究目标和内容:1、培养幼儿阅读故事、图片的兴趣，帮助幼儿掌握良好的阅读习惯与技能。2、选择故事情节有趣，适合屮班幼儿年龄特点的读物开展阅读活动，增加幼儿表达的欲望。3、找到故事屮或文学作品屮关键的句子，让孩子们模仿与说，掌握更多有用的词汇以及句型。4、通过复述故事屮的句子以及对话來提高幼儿的讲述能力。三、研究方法:行动研究法为主、辅以实验法、观察法，谈话法。四、实施步骤：第一步：幼儿学习句型句式，帮助

3、幼儿完整的表达。措施：集体的语言学习活动,不能仅仅是某个具体词或句的学习，而应是句型句式的学习，让幼儿在掌握该句型的过程中,更灵活地理解相关的语音、词汇及语法结构。在开展散文、诗歌等活动屮，我可以抓住关键的语句，如散文《秋天的颜色》屮，我问小草，小草轻轻的说，让孩子们学会了语句后，加上自己的想象力來创编诗歌。在日常的游戏活动中，我可以有意识地引导幼儿学习有关的句式。如在区域活动的讲评中，让孩子们说说今天白己在哪里玩，玩的是什么，白己是怎么玩的，孩子们多说了以后就会较流利地说出有关类型的句式，并可以举一反三。第二步：通过复述的方法来提高幼儿的讲述能力。措施：我们班人部分的小朋友表述的

4、能力极差，在故事阅读的时候，即使知道H己所看到的是什么但是就是不能完整的表达出來，因此在孩子们不能完整的表达所要表达的意思时，我多用的方法就是请能力强的小朋友来回答，然后再让表达不出的孩子来复述一遍，以此来帮助他完整的表达，或者是由我來完整的表达让孩子们來复述。选择一些句子简单的文学作品与故事，事先录到录音机中，在孩子们睡觉的吋候，止小朋友们來听，还可以投放到阅读区，供孩子们听听、讲讲。在不断听与复述故事屮的句子的过程中提高幼儿的表述能力。