《陈嘉庚办学》反思文档.doc

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1、《陈嘉庚办学》教学反思石嘴山市第十一小学杨扬《陈嘉庚办学》这一课是语文S版第四年级下册第四单元的一篇精读课文,讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到家乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去To他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一口为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。在备这一课时，我翻阅了三本教学参考书，脑海中锁定了两种教学方案：一种是由介绍陈嘉庚这个人所取得的成就引入新课，再按自然段的顺序依次学习，最后揭示陈嘉庚的爱国之情；另一种是从质疑课题入手，引导学生从课文的字里行间领会陈嘉庚的爱国之情。我自己感觉第一种的课堂好控制，能顺利的按计

2、划的课时完成教学任务。而第二种虽然方法灵活但不知道学生说的怎样。上课前，我征求了曹老师的意见，曹老师说还是第二种好，可以发散学生的思维。于是，我采用了第二种教学方式。上课板书课题后，我问同学们：“看了课题，你产生了什么疑问？”同学们很快提出了几个很有价值的问题：陈嘉庚是怎样办学的？陈嘉庚为什么要办学？陈嘉庚是一个怎样的人？围绕着第一个问题，学生开始了自学。自学后的汇报交流却在我意料之外，学生仅就第9自然段就读出了许多感悟，有的说：我从陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断的寄钱回家乡兴办学校，这句体会到陈嘉庚挣钱不容易，可为了孩子和祖国，他付出

3、了很多。有的说:老师，我从文中的省略号知道陈嘉庚办了许多学校，不止文中列举的这些。有的说：我从这时的陈嘉庚已年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。这句话体会到陈嘉庚办学不是办了几年而是几十年，一直办到老，花了毕生的经历……学生个个精彩的回答却是让我很意外，这节课学生都很投入，课堂气氛轻松活跃，我也倍感轻松。适当的放手却收到了意外的效果。有时，我往往会低估学生的能力。总习惯把学生牢牢的抓在“手里”，岂不知这样会禁锢学生的思维，阻碍学生的发展。这次，通过这一课尝到了一点“甜头”，今后在教学中，要根据每一课的不同特点，多设计一些发散思维的问题、灵活的问题，让每一个孩子都“动”起

4、来。