《24金色的脚印 》教学反思.doc

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1、小学语文六年级年级上册第七单元教学经验之教学反思24《金色的脚印》教学反思三角镇蟠龙小学陈少欢这节课下来我被狐狸一家的行为深深打动了，教学中我利用文中的语句激发学生的学习兴趣，使课堂始终保持一种最高的学习情怀，由于老师的点拨，学生把这份情感融入到读书中，通过朗读感悟，学生就有话可说。我在教学中引导学生理清故事起因经过和结果，然后引导学生读书，看老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力，哪些地方最让你感动。文章以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，很多地方读来让人感动至深。学生纷纷找到自己最感动的语句谈自己的感受，比如，冒着生命危险营救小狐狸；为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，我总是充满激

2、情地提升：这种陪伴，这种照顾难道和我们人类不是一样吗？这句话的反复出现，频繁地冲击着孩子们的耳膜，也在孩子们的心田激起涟漪，是啊，动物和我们人类一样也有这样感人至深的亲情，一种对生命的敬畏，对生命的热爱之情不也悄悄地植根在孩子的心田。学生越学越起劲，能有感情的读出自己感受最深的内容，被狐狸的亲情打动了。孩子们沉浸在狐狸一家的亲情中，我要求孩子自己读一读你感动的句子，句子里包含狐狸的多少心声啊，老狐狸不能言，小狐狸也不能言，但我们能言，所以让孩子替它们说一句心中的话。进一步让孩子们深深沉醉其中，孩子们的情感被点燃了，激发了，教室里出现了动人的场面：这时及时组织孩子们动情地朗读

3、，真诚地述说着,给和谐一家子起一个动听的名字，并说说自己的理由。一种美妙的情感在教室里传递着。孩子们真切地感受到，无论何时何地，我都会保护动物；只有和动物和谐相处，我们人类才过得更幸福。这节课，让我想起了关于教育的一段论述：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”