小班角色游戏的观察与指导.doc

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1、小班角色游戏的观察与指导背景：角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。角色游戏是幼儿所喜欢的一种活动，也是极好的教育手段。但是，由于小班幼儿年龄特点随意性强，生活经验少，且刚接触游戏，所以扮演角色能力较差，游戏水平很低。因此教师的指导观察对小班角色游戏的顺利开展起着重要的作用。实录：角色游戏开始了，娃娃家的爸爸在烧饭，妈妈在一边抱娃娃。突然看到篮子里的大毛巾，萌发了想给娃娃洗澡的念头。可是没有浴缸，娃娃要在哪里洗澡呢？妈妈找了一个篮子来当浴缸，可是浴缸太小，娃娃太大，也没有沐浴露，没

2、过一会妈妈就放弃了。经过观察，老师拿来了一个大盖子，放在地上，浴缸不就有了吗？又拿来了一个瓶子，做沐浴露。于是“妈妈”又开始给娃娃洗澡了，一边洗澡还一边说；“妈妈把你洗的香喷喷的，等一会就吃饭了。”反思：娃娃家游戏其实是幼儿日常生活的真实写照，他们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此对游戏很感兴趣。小班的幼儿年龄小，生活经验少，所以在游戏中很难自己解决游戏中的困难。所以当幼儿的游戏行为陷入困境时教师要及时介入指导。如果教师不闻不问，幼儿的创意可能就此

3、消失，所以需要教师细致观察，分析把握幼儿的游戏动向，以便采取有效措施，及时提供适合幼儿游戏的材料，排除阻碍游戏发展的干扰因素。提高幼儿游戏的兴趣，推动情节发展。在娃娃家游戏中妈妈很好的发展了给娃娃洗澡这一新的游戏行为，对小班幼儿来说是很难得的。但是在游戏的操作中妈妈遇到了困难，自己又没有办法解决，如果这个时候老师没有进行指导、帮助，妈妈的这一新行为就会因为困难而消失了，所以在游戏中我及时的帮她想出了解决办法，提供了适当的材料，让孩子在自己想象的情景中尽情的游戏。我相信给娃娃洗澡将会成为妈妈的又一项新“工作”。