2019_2020学年高中政治专题三运用辩证思维的方法第2框学会分析综合学案新人教版选修4.docx

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1、第2框　学会分析综合[情景导入]哪种方法更有效两位药物学家想知道一种治疗高血压的药物是否有效。第一位把药分给1000个高血压病人服用，然后观察有多少病人的血压有所下降。第二位则将病人分成两组，第一组500人服药，第二组500人不服药，观察这两组病人中血压情况如何。[请您思考]　哪一种测试药物作用的方法更有效？从思维方法上进行比较。[温馨提示]　(1)第二种测试药物作用的方法更有效，因为他运用了分析与综合相结合的科学思维方法。(2)分析是指把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复

2、杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。分析的任务是从事物或现象的总体中，分析构成该事物或现象的部分、要素和属性。第二种方法将1000名病人分成两组，对两组病人的血压情况分别进行研究，这是一个分析的过程。(3)综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。综合可以把认识对象的各个部分、方面按其内在联系有机地结合成一个统一的整体加以把握，并在思维中再现出来，从而全面地、正确地、更为深刻地认识对象。在综合的过程中，要紧紧抓住各要素

3、之间的内在联系，紧紧抓住对各部分的研究成果之间的内在联系，从中把握事物整体的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。第二种方法将两组研究中得出的结果进行比较，最终检验出药效，这是一个综合的过程。(4)第二种方法先将病人分组试验，找出其中的联系，然后在此基础上进行综合，体现了分析与综合相统一的科学思维方法，可以有效检验出药效。一、认识部分的方法1．分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。2．分析方法将注意力集中在

4、问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。二、把握整体的手段1．综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。2．在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法。整体性是综合方法的重要特征。三、辩证分合的智慧1．分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。2．分析是综合的基础，综合是分析的先导。3．辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合，在分

5、析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。教材P60“探究问题”分析血液成分是为了更好地认识血液，把握血液的本质及规律，进而解决输血难题。教材P61“探究问题”从分析血液到得出输血规律，这其中体现了综合的思维方法。它是在分析血液各成分的基础上，再按照其固有的联系统一起来进行思考，从而得出了输血规律。它是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法，它有助于形成对事物整体的认识。但任何一次综合的结果都只是对认识对象的相对完整的认识，只是

6、对现实原型的近似描述。要形成对血液规律的比较完整的认识，必须将分析与综合结合起来。教材P62“探究问题”(1)从分析方法的不足之处分析“发展就是国内生产总值(GDP)的增长”的片面性。(2)运用分析与综合相结合的科学思维方法认识科学发展观，它既是分析的结果，又是综合的结果，分析之中有综合，综合之中有分析。知识点一　分析方法(重点)1．分析的含义把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。2．把握分析方法的重要性运用分析方法的

7、必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步地“解剖”认识对象。这就需要运用分析方法。3．正确把握分析方法定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。我们要认识某一对象，首先要知道它具有什么性质，才能把它与其他对象区别开来。定性分析主要解决“有没有”“是不是”的问题。事物不仅有质的区别，还有量的差异。定量分析是确定研究对象在某

8、个方面的量“有多少”的分析。功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。这种分析主要解决研究对象“有什么作用”的问题。因果分析是确定引起某一现象发生或变化的原因的分析。这种分析主要解决研究对象“为什么”的问题。任何事物都有其质和量相统一的度，对度的把握往往需要人们将多种分析方法结合在一起使用。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是很精确。但如果认识局限在问题的“点”上，就难免产生片面的认识，“只见树木，